九年级物理《功》教学设计 人教新课标版

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1、功课程导入如甲乙两图所示情景:FF甲、马拉车向右前进乙、叉车竖直向上举起货物根据以上信息,你能提出一个你感兴趣的问题吗?学点一:功情景激疑:甲乙甲图中拉力的成效是:拉力将重物向上提升了一段距离乙图中拉力的成效是:拉力将矿车向右拉动了一段距离甲乙两图中的两个力都是有成效的,我们就说这两个力对物体做了功。那么,力对物体做功得有什么条件呢?请同学们观察下图(马拉车)师生归纳小结:(板书)一、功:1、定义:一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,这个力的作用显示了成效,力学里就说这个力做了功。表示符号:w2、做功的两个必要因素(这两个条件是严格的,

2、缺一不可!)(1)作用在物体上的力.(2)物体在力的方向上通过的距离学点二:物理学中的不做功的三种情况:情景激疑:同学们思考一下,那些情况没有做功呢?(观察下图)A组:有力无距拉而未动搬而未起特点:虽然施加了力,但是物体没在力的方向上______________B组:有距无力特点:物体靠惯性通过了一段距离,但是在通过距离的方向上没有力的作用。C组:有力有距,但力⊥距特点:F跟S方向互相垂直,力F不做功师生归纳小结:(板书)二、物理学中的不做功的三种情况:1、有距无力2、有力无距3、有力有距,但力⊥距一、搬运工扛货物:1、搬运工在平地上行走,他对货物向上的支

3、持力对货物做功吗?2、此人扛着货物上楼,他对货物向上的支持力对货物做功吗?二、叉车运物、提物ABC1、叉车将物体由A运到B过程中,叉车对物体做功了吗?为什么?2、叉车将物体由B运到C过程中,叉车对物体做功了吗?为什么?学点三:探究:功的大小与力、距离的关系情景激疑:起重机吊运货物过程问:第(2)次与第(1)次相比,做功数值上的关系?第(3)次与第(1)次相比,做功数值上的关系?师生归纳小结:(板书)三、功的计算:1、把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功.2、公式:功=力×力的方向上移动距离的乘积W=FS3、单位:焦耳,简称“焦”,符号是“J”4、1

4、J=1N·mlJ的含义:1N的力使物体在力的方向上通过1m距离时,这个力对物体所做的功为1J.例1.一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m,求这个人对车做功多少?重力对车做功多少?达标测试1、在如图所示的四种情境中,人对物体没有做功的是()2、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m,在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦?(起重机匀速提升重物的过程,称做为克服重力做功的过程)3、一个人沿水平方向匀速推一辆受阻力50N的车前进2m,求这个人对车做功多少?(水平匀速推小车的过程,称做为克服阻力做功

5、的过程)4、一个质量为80g的皮球从某一高处下落了5m,重力对它做了多少功(g取10N/kg)?5、若你的教室在三楼,试估算从一楼走到三楼你要做多少功?(中学生的体重为500牛,每层楼高3m)

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