九年级政治 第十三课《神圣的使命》教案 陕教版

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1、第十三课《神圣的使命》教案课标内容知道全国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。树立为人民、为社会服务的远大志向。教学目标情感、态度、价值观发扬艰苦奋斗精神，树立爱岗敬业、奉献社会的职业道德，把个人的前途命运与祖国的前途命运有机地结合起来，自觉投身社会主义现代化建设。能力培养学生历史地、辩证地看问题的能力；培养吃苦耐劳、勤俭节约的美德。知识知道全国各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想与最高理想的辩证关系，懂得理想的实现必须经过艰苦奋斗。教材内容要点理

2、想之光，照亮征程艰苦奋斗，实现理想。立志成才，报效祖国。教材分析与处理导语导语说明了理想与人生、社会发展密切相联。共三个层次，以简练的语言，概括了本课的主要内容，点明本课的教学目标。首先，说明理想对人生有巨大的指导和促进作用。其次，说明个人理想必须与共同理想和最高理想相结合。最后，引导学生从现在、从实干开始，为实现理想而奋斗。情景再现本栏目包括一个引言和三个目。引言从儿时的梦入手，引入“理想”这个主题。三个目分别是“理想之光，照亮征程”、“艰苦奋斗，实现理想”和“立志成才，报效祖国。第一目：“理想之光，照亮

3、征程”，讲述理想的含义、分类和作用，指出要把个人的理想与共同理想和最高理想有机结合起来。第二目：“艰苦奋斗实现理想”，说明理想的实现需要艰苦奋斗，引导学生继承和发扬艰苦奋斗精神。第三目：“立志成才，报效祖国”，说明无数人为实现中华民族的伟大复兴而做出自己的贡献，青年学生要肩负起历史赋予的历史使命，报效祖国。第一目：“理想之光照亮征程”含二个◎。第一个◎通过主题班会和典型事例，说明理想的含义、分类和作用。第二个◎通过具体事例让学生明白个人的理想必须与社会的进步、人民的利益和祖国的需要联系在一起，与共同理想和最

4、高理想相一致，使学生知道共同理想和最高理想，了解共同理想与最高理想的辩证关系。“指点迷津”点出共同理想和最高理想的辩证关系。第二目“艰苦奋斗实现理想”含二个◎。第一个◎说明人类社会需要艰苦奋斗精神，艰苦奋斗精神作为中华民族的传统美德和民族精神的重要内容，在改革开放和社会主义现代化建设时期不断得到发扬光大。第二个◎指出艰苦奋斗是理想转化为现实的重要条件，新时期要继承和发扬艰苦奋斗精神。“指点迷津”：指出新时期继承和发扬艰苦奋斗精神，必须与时俱进、开拓创新，注重培养创新精神和创新能力。第三目：“立志成才，报效祖

5、国”含二个◎。第一个◎告诉学生在我们党领导全国人民建设全面小康社会的新时期，无数人在自己平凡的工作岗位上爱岗敬业、埋头苦干，默默无闻地奉献社会，推动着民族复兴的伟大事业。第二个◎引导学生要肩负起时代赋予的神圣使命，树立远大志向，选择恰当的成才目标，报效祖国。“指点迷津”：引用马克思的话，引导学生正确地进行职业选择。阅读与活动阅览人生通过欣赏《让青春之歌更嘹亮》一文，使学生认识到：青年学生要树立远大理想，发扬艰苦奋斗精神，努力学习科学文化知识，克服前进道路上的困难和挫折，增强自己的社会责任感，担当起历史赋予青

6、年人的责任。感悟名言第一段名言，告诉学生要正确处理理想与现实的关系。后三段名言，从不同角度强调理想的重要性。活动体验通过“昨天、今天、明天”主题班会活动，让学生回顾祖国百年的沧桑巨变，畅想未来，描绘祖国美好前景，认识自己肩负的责任，增强使命感。点睛之笔呈现根据课程标准内容要求和教学目标应掌握的最重要内容和观点，帮助师生把握本课的学习目标：知道我们的最高理想和共同理想，懂得理想的实现必须经过艰苦奋斗，树立为人民服务、报效祖国、奉献社会的远大志向。教学重难点及其分析（一）共同理想与最高理想的关系是本课的教学难点

7、。共同理想和最高理想的关系内容比较抽象，学生理解起来的难度较大。突破这一难点，教学中要分层次加以引导。首先，明确社会主义社会和共产主义社会在本质上是一致的。社会主义社会是共产主义社会的低级阶段；我们通常所说的共产主义，是指它的高级阶段。其次，明确建设中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是现阶段我国各族人民的共同理想，实现共产主义是人类的最高理想。最后，指出共同理想和最高理想有着密切的联系，在现阶段，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也就是为共产主义远大理

8、想而奋斗。在此基础上引导学生既要树立共产主义理想，也要树立共同理想，立志成才，为最高理想和共同理想而奋斗。（二）发扬艰苦奋斗精神是本课的教学重难点。艰苦奋斗是实现理想的重要条件，是本课课标的重要内容。同时，艰苦奋斗也是中华民族的传统美德，这一美德在新民主主义革命和社会主义建设时期更加发扬光大，全面建设小康社会，振兴中华，任重而道远，一定要发扬长期艰苦奋斗的精神。当前，不少学生对艰苦奋斗存在模糊、片面的认识。由于生