九年级政治 3.7.2走共同富裕的道路教案 鲁教版

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1、课题3.7.2走共同富裕的道路课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.社会主义初级阶段的分配制度；2.共同富裕的实质、内涵，知道不同巨大共同富裕所具有的不同内容；3.知道“四个尊重”的具体含义。过程方法体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。情感态度价值观从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等

2、角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。教学重点我国的分配制度。教学难点理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”。教学内容及教师活动学生活动设计意图复习提问，导入新课上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度。我国现阶段的基本经济制度是什么？其最终目的是什么？教师点拨：现阶段我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。其最终的目的是为了解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。讲授新课二：走向共同富裕的道路（一）先富带后富，共奔富裕路o9@Xh/_

3、nReQn3O0活动一：了解我国的分配制度和分配原则多媒体显示教材第93页上的材料。让学生说说自己家庭的经济收入来源：我家的收入主要来自　除此之外，：人们还可以通过那些方式获取合法收入：qqqlV!J *把钱存进银行获取利息；购买国债增值…小结：人们可以A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者;8Yp$A{{<#m8FexB=学生思考回答：我国的基本经济制度是什么？最终目的是什么？通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然地导入新课。引导学生回答

4、、思考。通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然导入新课。教学内容及教师活动学生活动设计意图纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。（1）我国的分配制度——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。（2）分配制度的决定性应素：我国的基本经济制度。小结：建设中国特色社会主义经济，必须坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制

5、度。与此相适应，我们还必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。"CjT@NAB4 H$Y^S9]8活动二：认识共同富裕多媒体显示教材第93页下的材料。“几位民营企业家的倡议”1.你是如何看待这一倡议的？2.请就如何缩小地区差异提出自己的建议。小结：在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收人差距悬殊。共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法

6、经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。<4K_j{@t +S)L`frW3.如何看待我国现阶段存在的贫富差距、地区差距呢？　　　　　　　　　　　在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。建议：A、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让

7、、投资于贫困地区，使之共同发展。引导学生思考、回答。认识我国的分配制度和分配原则。分组讨论回答问题1.如何看待倡议？2.建议。3.差距。4.途径。讨论、发言。通过引导学生了解自己家庭多样化的合法收入，了解分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配制度等内容。通过讨论、辨析引导学生正确理解共同富裕的内涵，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。结合教材中提供的情景和社会上其他捐献的事例，加深学生的感悟，升华学生的情感。教学内容及教师活动学生

8、活动设计意图D、发达地区帮助贫困地区培训人才。4.实现共同富裕的途径是怎样的？多媒体出示教材第94页邓小平的名言：社会主义最大的优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西。——邓小平/*"M5;Q k1&U 组织学生辨析。辨析：2000年小康实现程度为96%，其中东部基本实现，中部实现78%，西部实现56%。东、中、西部发展的不平衡违背了共同富裕的根本原则。A、实现共同富裕的