九年级思想品德 第七课《公平合作》教案 陕教版

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1、第七课公平合作课标内容理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。教学目标情感、态度、价值观体验和感受社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。能力培育公平合作的能力，养成与人公平合作的良好品质。知识懂得社会是一个合作体系；懂得公平合作必须是合理地分配利益与负担；知道公平合作有利于社会稳定和个人的发展。教材内容要点社会需要公平合作树立公平合作意识教材分析与处理导语本课导语用开门见山的语言，通过两个层次引出主题，点明本课的教学目标。这两个层次是：首先明确指出公平与合作是人们的心理需求；其次从若

2、干角度说明公平合作的重要性。这些角度是：一是简要说明公平意味着什么，合作对人的作用；二是公平合作的重要作用；三是树立公平合作意识的重要性；最后总的概括，指出社会的稳定发展，个人的健康成长离不开公平合作。情景再现本栏目包括一个引言和两个目。引言通过学生现实生活中的切身感受指出：在现代社会中，合作中的成功和失败，通常与合作过程是否公平休戚相关，引入社会需要公平合作的教学。两个目分别是《社会需要公平合作》和《树立公平合作意识》，它们之间的内在联系是：第一目《社会需要公平合作》说明社会这个合作体系，需要社会参与者的合

3、作，而合作需要公平；同时阐述公平合作的重要性。实际上第一目主要说明社会为什么需要公平合作。第二目《树立公平合作意识》指出社会生活中的公平合作需要法律保障：维护社会公平也是公民的义务；以及如何培养公平合作意识。实际上第二目主要说明怎样维护社会公平和怎样培养公平合作意识。第一目《社会需要公平合作》含三个◎第一◎以图片的形式再现合作场景，突出社会生活处处有合作，让学生懂得良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。第二◎通过人们对公平的各种认识，让学生感悟公平，并且通过一个案例，让学生懂得公平合作的要求，从而理解良

4、好的合作必然是公平的合作。第三◎通过具体事例分别说明公平合作有利于个人和社会主义市场经济的健康发展，有利于社会的和谐、稳定。第二目《树立公平合作意识》含两个◎第一◎通过情景材料，说明国家通过制定法律、法规和制度以及采取措施等，来维护和实现社会公平。让学生懂得维护和实现社会公平是社会和我们国家的责任。第二◎在第一◎的基础上进一步说明，维护和实现社会公平也是公民的责任，从而引导青年学生注意培养自身的公平合作意识。“指点迷津”说明社会公平总是受生产力的发展水平和社会制度制约的，今天我们应根据实际可能切实维护社会公平

5、。阅读与活动阅览人生通过阅读《分粥》的故事进一步让学生体会世界上没有完全只符合本人意愿的公平，真正的公平应合理地分配利益与负担。感悟名言精选三段名言，从三个不同角度点明公平的重要性，让学生进一步懂得生活离不开公平。活动体验让学生自行设计“小组登山竞赛规则”，培养学生公平合作意识。点睛之笔点出本课课标内容和教学的主题：社会是一个合作系统，合作需要公平；公平合作有利于社会的稳定和个人的发展；要树立公平合作意识。教材重难点及其分析（一）树立公平合作意识是本课教学的重点。因为社会是一个合作体系，每一个人都是社会合作的

6、参与者。只有人们在合作中公平地承担责任和分配利益才能使合作进行下去，才能有利于社会的稳定。所以通过学习使学生树立公平合作意识，在生活中自觉遵守法律、法规，与人公平合作是本课的教学重点问题。为此，教师在教学中应该让学生懂得以下道理：（1）人是社会中的人，每一个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开他人的活动与服务。人们正是通过自愿交换产品和服务满足着各自生存、发展的需要，因此，每一个人都是社会合作的参与者。（2）为了自身的生存和发展，不可避免地要与他人进行合作，合作能否取得令人满意的效果，取决于合作是否公平。

7、（3）公平合作能够满足个人的合理期望，促进个人的发展。（4）公平合作有利于社会稳定、和谐，因此，国家通过制定相应的法律、法规、制度来维护和保障社会公平。（5）只有每一个合作参与者都自觉遵守法律、法规，与人公平合作，才能使各自获得应得的利益。（二）理智面对社会生活中的不公平是本课的难点。初中学生社会阅历浅，思维比较单一，习惯站在自己的角度看待问题，遇到不公平的事情时不是归咎于命运的不公就是认为别人和自己过不去。所以，难以理智面对社会生活中的不公平。为此，教师在教学中应该让学生懂得以下道理：（1）社会公平受生产力

8、的发展水平和社会制度的制约，因此，公平总是相对的。（2）公平是相对的，任何社会都会存在一些不公平的现象，但创造一个更加公平的社会始终是人类孜孜以求的目标。（3）对于某些所谓“不公平”现象，要辩证地思考，有的要理性反思，调整自己的思维方式，保持平和的心态。（4）在生活中遇到不公平的事情，我们要善于运用合法的手段去解决。教学设计建议建议用三课时完成本课。第一目“社会需要公平合作”用两课时完成；第二目“树