八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》教案新人教版 (2)

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1、藤野先生课题5藤野先生课型新授课教学目标1．理解、积累“绯红、标致”等词语；回顾复习作者鲁迅及相关知识；了解散文集《朝花夕拾》和时代背景材料。2．诵读课文，整体感知文意，理清思路，把握文章线索。3．学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法，品味文章中富有感情色彩的语言。4．学习藤野先生严谨认真热诚正直的高贵品质；体会鲁迅先生深沉的爱国主义情怀，从而培养学生以祖国强盛为己任的爱国主义情操。重点难点1.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法。2.理解作者“弃医从文”的思想转变过程。策略方法朗读法、师友

2、合作探究法。教具准备教学课件教学时数2课时课前导学1．给下列加点的字注音绯（　）红解剖（　）油光可鉴（　）发髻（　）不逊（　）　深恶（）痛疾瞥（　）见匿（）名诘（）责2．解释下列加点的词绯红：抑扬顿挫：妄自尊大：杳无音信：不逊：3．了解作者鲁迅，原名_________，字豫才，浙江绍兴人。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《　》，猛烈抨击了封建制度和礼教，奠定了新文学运动的基石。19212年――1922年，发表了中篇小说《　》。著有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文诗集《野草》，散文集《　》。4．文章记叙了藤野先生与“我”交往的四件事,各是什么?每件事各表现了藤

3、野先生怎么的品质?(1)_____________,表现了藤野先生____________________。(2)_____________,表现了藤野先生_____________________。(3)_____________,表现了藤野先生____________________。(4)_____________,表现了藤野先生____________________。教学流程第一课时教学环节教学内容教师活动学生活动交流感知一、导入新课，检查预习1.作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、读课文，整体感知1．学生默读课文，标示段序，初步感知文意

4、。1.导入新课:七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。”却是另外一位日本人——1.学生交流作者的写作背景和生平。2.师友互相检查基础知识掌握情况。52．在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容，列出结构简表。提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。第一部分（第1-3段）在东京，见藤野先生前。第二部分（第4-35段）在仙台，与

5、藤野先生相识相处离别。第三部分（第36-38段）离开仙台，深切怀念藤野先生。藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。(出示文题、作者)2.组织全班交流预习内容。3.归纳总结：全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，开头写在东京的所见所感是作者往仙台的缘由，接着写到仙台后与藤野先生的相识、相处、离别。最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。这是全文的一条明线。这篇文章还有另外一条暗线，我们先暂且不表。3.自主思考，然后全班交流。研读共品三、探究学习：理解人物1.采用跳读方式，阅读有

6、关写藤野先生的内容，思考：文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质？2.对于这样一个藤野先生，鲁迅先生怀着怎样的情感？教师适时引导，选点精讲，进行学法指导：1．外貌描写（白描）——活透出先生的生活俭朴、不拘小节、治学严谨。通过四件具体事件，突出精神性格。（1）添改讲义----工作认真负责（2）纠正解剖图---对学生严格要求（3）关心实习情况----热情诚恳（4）了解女人裹脚情况---求实精神2.万分的感激，深切的怀念和愧疚。这种感激、怀念体现在行动上：（1）装订收藏讲义。（2）悬挂先生照片。（3）以笔做刀枪,多写文章，把怀念之

7、情化为斗争的勇气和力量。（第37、38段）学生采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容，思考问题师友讨论共品。全班交流。总结提高四、课堂总结1.师友归纳，总结知识：2.总结收获，点拨提升。五、布置作业：1．熟读课文，进一步理解藤野先生的高尚品质。2．课外搜集有关藤野先生的资料，准备与同学们交流。1.课堂小结：本文通过人物外貌的白描及四件事情的具体叙述，写出作者与藤野先生交往中的经历，热情赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质。2.总结收获：提问：学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？教师明确：①学会选择典型事例突出人物品质的

8、写法；②叙事应该有详略；