七年级生物下册 5.1《激素与生长发育》第二课时教学设计 冀教版

《七年级生物下册 5.1《激素与生长发育》第二课时教学设计 冀教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一节激素与生长发育第二课时二、胰岛素与糖尿病教师活动学生活动提示和建议（一）“身边事”情景激趣,引入课题　方案１：指导学生阅读“身边事”文字，引导思考，提出问题方案２：小实验引入指导学生观察思考、提出问题语言叙述：请同学们带着这些问题进行下面的学习活动。板书：“二、胰岛素与糖尿病”（二）“小辞典”明确胰岛素与胰腺的关系。（三）“探究竟”阅读分析１、用图片投影（或多媒体课件或板书）等形式，分别展示“探究竟”的“实验资料”。①狗的切除和移植胰腺实验阅读思考，提炼概括：奶奶最近食量大、饮水多、尿量多、消瘦—得了糖尿病。问题：为什么奶奶会得糖尿

2、病？收集健康人和糖尿病人的尿液适量，按教材108页：“试试看”栏目操作步骤分组实验、观察。问题：为什么蚂蚁向糖尿病人的尿液聚集?阅读“小辞典”内容。明确胰岛素是由胰腺分泌的。阅读、分析实验资料提示与建议课前做好尿液的收集、小组划分等准备工作。可指导学生明确胰腺的位置，看104页图正常狗——切除胰腺——出现糖尿将胰腺移植到皮下——不出现糖尿②狗的结扎胰管实验正常狗——结扎胰管，胰腺大部萎缩，胰岛细胞活着——不出现糖尿③注射胰岛提取液，治疗狗的糖尿病实验得糖尿病的狗——注射胰岛提取液——糖尿症状减轻。④用胰岛素治疗人糖尿病糖尿病患者——注射胰

3、岛素——病情得以控制２指导学生分析实验资料，得出结论，并将结论填写在右表中。在归纳、概括的基础列表展示（可以是板书、投影或多媒体课件）分别分析、讨论实验过程，得出结论，依次填在表内：实验结论①a胰腺分泌的物质可控制糖尿病的发生b胰腺分泌的物质不经过导管，直接进入血液循环②调节血糖代谢的物质是由胰腺上的胰岛细胞分泌的，科学证明它所分泌的物质是胰岛素让学生注意分清实验现象和结论，要指导学生通过实验现象，分析概括得出实验结论（四）“大家谈”问题讨论胰岛素的生理作用是什么？指导学生提炼、概括、归纳。（五）“知识链”归纳总结板书：胰岛素是由胰腺内胰

4、岛分泌的主要作用：（1）调节体内糖代谢如：促进糖元合成，加速血糖分解（2）影响脂肪和蛋白质代谢提问：①③注射胰岛提取液可以缓解狗的糖尿症状，即胰岛素对狗的糖尿病有治疗作用。④注射胰岛素可治疗人的糖尿病，即糖尿病与胰岛素分泌不足有关小组讨论、全班交流，得出结论：1、是胰腺上的胰岛细胞分泌的2、不经过导管直接进入血液循环3、可调节动物及人体内的血糖代谢，加速血糖分解4、影响脂肪和蛋白质代谢5、缺乏时会得糖尿病学生在教师的引导下得出结论①通过血液运输。②调节人体生理活动。把“大家谈”栏目中的问题2放在“（六）实际用”中进行讨论解答胰岛素、甲状腺

5、激素、生长激素是如何达到身体相关部位的？②它的作用是什么？③这种调节方式叫什么？板书：体液调节：激素通过体液（血浆、组织液、淋巴等）运输而对人体生长人体生理活动进行的人体生理活动进行的调节。在人体的生长发育中起着重要作用。（六）“实际用”问题：糖尿病是如何引起的？如何预防？方案1：让学生回忆本节课开始时提出的问题：“奶奶会得糖尿病？组织学生阅读“实际用”然后回答。方案2：回忆本课开始时的“小实验”提出的问题“为什么蚂蚁会向糖尿病人的尿液聚集？（七）“亲自做”课外实践有关糖尿病（或地方性甲状腺肿）的调查方案１、在课前布置的基础上，整理、点评

6、各小组的调查资料，出一期专题墙报阅读、分析、得出结论：（１）糖尿病的病因：胰岛素分泌不足，血糖合成糖元和血糖分解作用减弱，一部分葡萄糖随尿排出，形成糖尿――“糖尿病”。（２）病状：糖尿“三多一少”（３）危害：十大疾病占第８位，2.53％人口患糖尿病（４）防治：a注射胰岛素制剂b合理饮食，不吸烟，不喝酒c加强体育锻炼。对（一）“身边事”提出的问题有了答案：学生可能会提出：“给糖尿病人治疗用的大量胰岛素是如何获得的？”可适当介绍胰岛素制剂的制取方法，引导学生结合阅读“开眼界”内容，查阅相关资料。方案２、利用课余或节假日进行课外实践活动。在分组

7、调查的基础上，单例课时，举行报告会，进行全班交流。详见第三课时。