八年级语文上册第二单元第6课《回忆我的母亲》教案新人教版

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1、回忆我的母亲科目语文年级八年级班级时间课题6回忆我的母亲教学目标：知识与能力　　1、学习运用具体事例写人的手法。 　　2、领会以时间顺序组织材料的方法。 过程与方法　1、朗读感知课文内容，理清文章结构。2、揣摩质朴、真挚的语言特点。 情感、态度与价值观感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。 重点1、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法2、领会文章质朴而又富有深情的语言特点。难点1、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。 2、领会以时间顺序组织材料的方法。教学用具多媒体学习用具教学过程：第一课时一、导入新课大家知道《朝花夕拾》中提到“二十四孝图”中有

2、哪几个故事老莱娱亲郭巨埋儿哭竹生笋子路负米黄香扇枕陆绩怀橘卧冰求鲤你怎样看待中国古代的孝道？在中国传统文化中，孝历来被看作最基本、最重要的德行之一。孔子认为，孝悌也者，其为仁之本欤。意思是说，孝顺长辈、尊敬兄长是能够爱别人的前提和根本。但封建社会片面强调子女对父母的孝，甚至变成愚孝，成为束缚人的思想和行为和枷锁。今天我们所倡导的孝敬父母，是在人格平等的前提下子女对父母履行法律和道德的义务与责任，是现代家庭中调节上下辈关系不可缺少的行为规范。板书课题回忆我的母亲朱德二、走近作者作者简介朱德（1886—1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导

3、人之一。朱德早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。1922年加入中国共产党。在党的领导下，他积极从事革命活动。1927年参加了“八一”66南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一

4、生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。三、写作背景朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。相关知识：这篇文章发表在1944年4月5日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆。于是1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。沿用至今。四、检查预习请注音佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）仪陇（ｌǒｎｇ） 溺死（ｎì）　劳碌（ｌù）

5、私塾（ｓｈú） 衙门（ｙá）　和睦（ｍù）横蛮（ｈèｎｇｍáｎ） 不辍劳作（ｃｈｕò）饱尝（ｃｈáｎｇ） 妯娌（ｚｈóｕｌi）差役（ｃｈāｉｙì）五、朗读感知，理清结构本文可分为几部分？本文可分三大部分。第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。　　第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。六、精读探究第一部分归纳明确：  (1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛”——交待写文章的缘由。(2)“我爱我母亲”——定下了文章的感情基调。(3)“特别是她勤劳一生，很多

6、事情是值得我永远回忆的”——明确了全文叙事线索。提问：值得“我”回忆的事很多，根据“预习提示”介绍，回忆录既可以全面系统地写人物的一生，也可以只写人物事迹片段。本文写的“很多事”写的是片段，还是一生？贯穿母亲一生的优秀品质是什么？明确：勤劳。本文叙事的线索是什么？以母亲“勤劳一生”为线索。.“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？点明文章中心并引起下文。第二部分请在各段落中试着找出中心句，并用铅笔先标注出来。第二段：我家是佃农。家庭第三段：母亲一共生了十三个儿女。环境第四段：母亲是个好劳动。劳动第五段：母亲这样整日忙碌着。能手第六段：佃户家

7、庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。第八段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。（爱憎分明）小结：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。66分析写作手法：　　在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出有关议论的句子。例，如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为