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时间:2018-12-17
《七年级语文下册 第29课《色彩》教案 上海五四制版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、色彩闻一多【自学指导】 1.反复诵读,感受诗歌内在的感情节奏。 2.通过想象和联想,感悟诗人观照生命的独特视角,以及各种色彩的象征意义。 3.理解诗歌深广的哲理,以及诗人对社会的热爱、对生命价值的重视。【正音正字】写出下列汉字的拼音,记住每个字的书写要点: 帧zhēn 溺nì【积累词语】找出文章中的成语和好词语,并认真抄写: 价值 发展 热情 忠义 高洁 希望 悲哀 溺爱【朗读课文】 生命是张没价值的白纸, 自从绿给了我发展, 红给了我热情,
2、 黄教我以忠义, 蓝教我以高洁, 粉红赐我以希望, 灰白赠我以悲哀; 再完成这帧彩图, 黑还要加我以死。 从此以后, 我便溺爱于我的生命, 因为我爱他的色彩。【课文简析】 《色彩》是一首意蕴深广的哲理诗。 诗歌是意象的世界。诗人通过意象来表现自己的感情,表达自己的人生感悟。阅读诗歌应当从感受意象开始。什么是意象?简单地说,意象就是融会着诗人主观情思的客观物象。 这首诗,“白
3、纸”就是一个意象。作者把生命这个抽象的概念,比作“没有价值的白纸”,比喻独特,贯穿全诗。正因为生命是张白纸,所以,人们可以在上面敷设各种颜色。于是,绿、红、黄、蓝、粉红、灰白、黑七种颜色,形成七种意象。这样,白纸上颜色多样,五彩缤纷;生命中五味搀杂,丰富多姿。诗中的不同色彩,表现了诗人观照生命的独特视角,表达了诗人对社会的热爱,对生命价值的重视。 前面五种颜色的象征含义体现了诗人观念中的传统成分,而后两种颜色的含义有明显的中西文化共同影响的痕迹:“灰白赠我以悲哀”,“黑还要加我以死”。中国的丧事以白
4、色为基调,西方以黑色为基调,它们象征着失意、悲哀、死亡和结束,诗人产生淡淡的忧伤之感。在诗人看来,生命的过程就像各种颜色在白纸上作画完成彩图的历程,这就把非常抽象的生命过程和意义表现得具体可感。 诗歌中的七种色彩各有象征意义:绿象征发展,象征勃勃生机与奋发向上;红象征热情,象征温暖、执著和热烈的情爱;黄象征忠义,尊贵和权力;蓝象征高洁,象征宽广、博大;粉红象征希望,象征着灿烂、美好;灰白象征失意和悲哀,黑象征结束和死亡。 诗人把生命比作什么?把生命过程比作什么?怎样? 诗人把生命比作“没价值的白
5、纸”。把生命过程比作在白纸上着色。这样的表达,把抽象的生命过程和生命意义,表述得具体可感,丰富多彩。“生命是张没价值的白纸”。这个比喻恰当。 诗歌中,生命的“色彩”有深刻的哲理。色彩点染原本苍白的世界,令世界五彩缤纷;色彩象征人生的喜怒哀乐,令人的生命和情感变得更加丰富而有价值。诗人用色彩比喻生活中的各种品格和情绪,甚至死亡,它告诉读者:生命中不仅有希望也有失望,有快乐也有悲哀;不仅意味着活着,同时也意味着死亡。生命既然有“悲哀”,并且黑要“加我以死”,诗人为什么还说“从此以后,我便溺爱于我的生命,
6、因为我爱他的色彩”呢?这一点,正是这首诗思想表达最闪光、最辨证的地方,它完整地表达了诗人对生命意义的看法:生命本身是一张“没价值的白纸”;生命只有拥有各种颜色,即有喜也有忧,有希望也有失望,才有意义;生命不仅意味着活着,同时也意味着死亡;尤其是有了死亡,人们才会更加珍惜生命,才会执著地追求发展、热情、忠义、高洁和希望,才能以正常心态看待生命中的悲哀,坦然面对生命中的死亡。总之“色彩”点染了原本苍白的世界,令世界五彩缤纷;“色彩”象征人生的喜、怒、哀、乐,令人的生命和情感变得更加丰富而有价值。 生命既
7、然有“悲哀”,并且黑要“加我以死”,诗人还说“从此以后,我便溺爱于我的生命,因为我爱他的色彩”。这一点,是这首诗思想表达最闪光、最辨证之处。它完整地表达了诗人对生命意义的看法:生命本身是一张“没有价值的白纸”;生命只有拥有各种颜色,即有喜也有忧,有希望也有失望,才有意义;生命不仅意味着活着,同时也意味着死亡;尤其是有了死亡,人们才会更加珍惜生命,才会执著地追求发展、热情、忠义、高洁和希望,才能以正常心态看待生命中的悲哀,坦然面对生命中的死亡。总之“色彩”点染了原本苍白的世界,令世界五彩缤纷;“色彩”象
8、征人生的喜、怒、哀、乐,令人的生命和情感变得更加丰富而有价值。作者给生命着色,表达了他对充满色彩的大自然和美好生命的热爱。 诗人丰富的想象力主要表现在前面九个诗句里。诗人把生命比作“没价值的白纸”,新颖别致,很有创意;又赋予七种颜色不同的意义,更显出诗人丰富的想象力。 诗歌中的动词“给、教、赐、赠、加”用得贴切:①变换动词,避免呆板,单调。②这些动词与各自对应的象征意义搭配得非常恰当。 【思维训练】(根据自己情况,至少选做六题)1.诗歌中的七种色
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