七年级语文上册 第21课《〈梦溪笔谈〉二则》教案 苏教版

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1、《〈梦溪笔谈〉二则》（第1课时）【学习目标】1．熟读并翻译课文，掌握重点文言实词词义及重点文言虚词的用法。2．了解我国古代的科学成就。【课前预习】1．整理并掌握文学常识。①沈括：②《梦溪笔谈》：　　2．熟读《以虫治虫》，将短文中难读、难写的字词整理在下面，并查阅字典给难读的字词注上拼音。　3．借助注解等资料弄懂课文中字词句的意思并能顺畅地翻译全文大意（尽量字字落实），把预习的成果写在下面供上课交流。解释加点的字词。方为秋田之害千万蔽地悉为两段岁以大穰其虫旧曾有之土人谓之“傍不肯”——《以虫治虫》【活动方案】活动1：检查课前预

2、习1、2。（小组交流课前预习一、二→自主展示文学常识→各组自选一名同学在小黑板上展示该篇课文难写难读字词并能配以适当的讲解，各人补充笔记→各组将难以断准确的句子写在小黑板上，小组间互动解决，没有定论的提交班级讨论→自由展示：凡是愿意朗读课文的同学起立齐声朗读课文。）活动2：检查课前预习3。（小组交流预习题三中关于《以虫治虫》一文的解释→各小组分工展示重点字词及句子翻译（脱稿展示）→自主口头翻译课文→小组内互动，以提问形式巩固记忆→小组间随机提问重点字词句的解释。）活动3：思考下列问题。（1）本文讲述了一个什么故事？请用一句完

3、整的话加以概括。（2）本文4句话短短70字，就生动地讲述了一件事情，你认为文章在构思和语言上有怎样独到之处？请结合文章内容加以赏析。示例：字斟句酌，语言凝练。如：“方为秋田之害”一个“方”字，显示虫害的紧迫，治虫实为当务之急。（独立思考→组内交流→组间批阅修改→展示）（3）古代以虫治虫这种现象给生活在现代的我们什么样的启示？你还知道其它以虫治虫的例子吗？个性调整课堂随笔《〈梦溪笔谈〉二则》（第2课时）【学习目标】1.理解《梵天寺木塔》的文意。2.了解我国古代的科学成就。3．体会文章简洁生动、详略得当的特点。【课前预习】借助注

4、解等资料弄懂课文中字词句的意思并能顺畅地翻译全文大意（尽量字字落实），把预习的成果写在下面供上课交流。解释加点的字词。钱氏据两浙时患其塔动而动如初贻以金钗但逐层布板讫便实钉之匠师如其言盖钉板上下弥束人皆伏其精练——《梵天寺木塔》【活动方案】活动1：复习与检查。①文学常识。②《以虫治虫》的重点字词解释。（随机抽取10至15个）（提问默写→组间互阅→当堂订正与记忆）活动2：理解文意。（小组交流课前预习的解释→各小组分工展示重点字词及句子翻译（脱稿展示）→自主口头翻译课文→小组内互动，以提问形式巩固记忆→小组间随机提问重点字词句的

5、解释。）活动3：思考下列问题。（1）文章开头为什么花那么多笔墨写钱帅“患”的“塔动”匠师不能解决？（2）“密使其妻”写出了匠师怎样的心态？请用一段话来刻画匠师此时的心理活动。想一想，这句话对刻画喻浩有什么作用？（3）皓用什么方法来解决木塔的稳定问题的？喻皓的笑反映了他怎样的心理？（4）本文详写了哪些内容？哪些内容略写？文章为什么这么安排？（独立思考→组内交流→展示→组间批阅修改）个性调整课堂随笔【反馈练习】阅读下面的短文，回答问题。以虫治虫    元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽

6、地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。1．给下列加点字注音。  如土中狗蝎（）其喙（　　　）有钳则以钳（　　　）搏之岁以大穰（　　　）2．解释文中加点的字词。（8分）生　　方　　蔽　　　　　　　悉　　岁　　谓3．翻译下列句子。（1）遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。（2）其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。（3）旬日子方皆尽，岁以大穰。4．区别下列各句中“之”的不同用法（1）其虫旧曾有之。（）（2）土人谓之“傍不肯”。（）5．“岁以大穰”的原因什么？给我们带来哪些启示？6．

7、文章记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭子方虫，从而使农作物获得丰收的事例。你还能想到生物防治方面的其他例子吗？阅读下面的文言文，回答问题。梵天寺木塔    钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。7．给下列加点字注音。  贻（）以金钗

8、逐层布板讫（）相联如胠箧（）8．解释文中加点的字。　患　　布　　密　贻　　讫　　履9．找出下列“之”字与其他用法不同的一项（　　　）  Ａ．方为秋田之害。　Ｂ．土人谓之“傍不肯”。　  　Ｃ．密使其妻见喻皓之妻　　　　　Ｄ．问塔动之因。10．翻译下列句子。  ①但逐层布板讫，便实钉之，则不