九年级语文下册第六单元20《歌词二首》教学设计冀教版

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1、《歌词二首》教学目标：（一）知识与能力1、掌握“弦歌、逍遥、劳燕分飞、直上青云”等词语的含义。2、了解两首歌词的作者及写作的相关背景。（二）过程与方法1、让学生听两首歌曲，熟悉两首歌词的内容，整体感知歌词的内容。2、让学生讲述自己的感受，把握两首歌主旨内容。（三）情感态度和价值观培养学生的爱国主义精神；珍惜友谊，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前程。教学重点难点：（一）教学重点1、了解两首歌词写作的相关背景，整体感知歌词内容。2、把握歌词的主要内容，形成自己的观点。（二）教学难点1、把握歌词的主要内容，形成自己的观点

2、。2、培养学生的爱国主义精神；懂得珍惜友谊。教学方法：1、情景导入法。播放国歌《义勇军进行曲》（见音频素材），进行情景导入，引出歌词的作者，激发学生的学习兴趣。2、感受体悟法。播放《义勇军进行曲》（伴奏）和《友谊地久天长》（伴奏）（均见音频素材），让学生试唱两首歌曲，讲自己的感受和体会。3、质疑分析法。课后的练习题，先让学生讨论、分析，教师适当提示、明确。教学媒体：投影仪、作者的图片及生平资料、《义勇军进行曲》（歌曲及伴奏）和《友谊地久天长》（英文版歌曲及伴奏）（均见音频素材）课时安排：2课时教学过程：第一课时（新课

3、导入）播放国歌《义勇军进行曲》（音频素材）教师：3同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的？对，是田汉作词，聂耳作曲。歌曲表达了青年一代“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。今天，我们再来学习两首歌词：田汉先生创作的歌词《毕业歌》，和英国诗人彭斯的一首歌词《友谊地久天长》。（讲授新课）一、作者简介（投影显示）1、田汉（1898～1968），原名叫寿昌，生于湖南省长沙县，杰出的戏剧家，无产阶级文化战士，我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革运动的先驱者，我国早期革命音乐、电影的杰出的组织者和领导人。“文化大革命”期间，被林彪、“四人

4、帮”迫害，屈死狱中，终年七十岁。2、彭斯（1759～1796），英国农民诗人，为自由而斗争的战士。代表作：《自由树》和《苏格兰人》两首著名长诗。1796年他患了风湿性关节炎及心脏病，于同年7月21日英年早逝。二、《毕业歌》创作的时代背景20世纪30年代，当抗日成为时代主旋律时，革命斗争迫切需要与之相配合的歌曲。《毕业歌》、《渔光曲》、《大路歌》、《新女性》、《四季歌》、《天涯歌女》、《十字街头》、《铁蹄下的歌女》、《义勇军进行曲》等进步歌曲都是专门为电影创作的。以聂耳为代表的左翼歌曲创作者们将歌曲这种宣传手段应用到电

5、影当中，一方面为歌曲在电影中的使用做了成功的尝试，另一方面大大鼓舞了抗日军民的斗志，电影歌曲也因此成为早期中国电影音乐的主流。三、整体感知给学生10分钟左右的时间，浏览两首歌词，并划分层次结构。1、《毕业歌》先让学生分析、讨论，教师提示、明确：板书：全曲分为四段：第一段是号召性的，像声声警钟；第二段是宣誓性的，展现了一代青年的志向和抱负；第三段以高昂的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势。最后一段也是号召性的，但变成更为急切、更为热情的呼吁。2、《友谊地久天长》先让学生分析、讨论，教师提示、明确：板书

6、：全曲分为四段：第一段是告诫性的，强调旧日朋友不可忘；第二段是抚今追昔；3第三段面对分离，举杯畅饮；第四段共祝友谊万岁！第二课时四、活动建议播放两首歌曲及伴奏，让学生试唱，并讲述听完歌曲后的感受，和大家一起分享、交流。五、问题探究1、《毕业歌》在写作上有何特点？先让学生分析、讨论，教师提示、明确：这首歌词是自由体的新诗，聂耳采用核心音调贯穿发展的多段体结构，将全曲分为四段。通过顺乎语势的旋律进行，使词曲结合紧密无间，情绪发展环环相扣，达到了整体的统一与平衡。第一段的音乐是号召性的，像声声警钟。第二段是宣誓性的，展现了

7、一代青年的志向和抱负。第三段聂耳运用革命浪漫主义的手法，以高昂的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势。这个乐句也起了推动全曲高潮到来的作用。最后一段也是号召性的，但变成更为急切、更为热情的呼吁。它把第一段的音调、节奏作了富于动力性的集中展现，具有很强的概括力，使全曲在高昂的战斗气氛中结束。2、《友谊地久天长》的主旨内容是什么？先让学生分析、讨论，教师提示、明确：在地球的各个角落，在亲朋的离别或是会议的告别仪式，人们以各种不同语言齐唱《友谊地久天长》（AuldLangSyne，又名《骊歌》），朋友们紧紧

8、挽着手，歌唱永不相忘的友谊。它驱走了人们离别的哀愁，使人们满怀激情各奔前程。六、活动建议就要初中毕业了，试着写首短诗，或表达自己对理想的追求，或歌颂真挚纯洁的友谊。板书设计：《歌词二首》一、作者简介二、《毕业歌》创作的时代背景三、整体感知四、活动建议五、问题探究3