九年级化学 11.3 几种常见的金属教案 北京课改版

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1、第六章铁第二节几种常见的金属（第一课时)教学目的知识：了解生铁和钢的主要成分、机械性能的主要差别、用途；了解生铁冶炼的反应。原理：常识性介绍铝、铜、锌、钛及合金。能力：培养学生阅读和自学能力。思想教育：培养学生用辩证的观点来认识物质的共性与个性及其它之间的区别。重点难点：讲解、自学并进。教学用具：铁矿石标本、投影片。教学过程教师活动学生活动教学意图[提问]铁具有哪些物理性质？有哪些化学物质？思考并回答问题设疑复习[讲解]通过上节课的学习，我们知道纯铁质软，而我们在生产和生活中用到的铁制品是很坚硬的，所以通常用于制造机械和其它用品的并不是纯铁，而是铁的合金。

2、思考，产生兴趣激发学习兴趣[板书]第二节几种常见的金属（P.121）记录初步记住合金的概念[引导]生铁和钢都是铁的合金,我们先来学习生铁的特性和用途.指导学生阅读课文.(P.121)带问题看书。（1）生铁的主要合金元素种类及含量。（2）生铁的种类、特性是什么，各有什么用途？培养阅读能力[板书]一、铁1.生铁1.成分:含碳量2%~4.3%,还含有硅、锰、少量的硫和磷2.种类，特性，用途[投影]课堂练习一（见附1）边听边记录并完成练习一学习用表格的形式地知识进行分类、归纳、初步培养用辩证观点认识生铁的共性与个性。指导学生完成练习一[展示]几种铁矿石的样品[讲解

3、]炼铁的原料、反应原理及设备[板书]（3）生铁的冶炼原料：铁矿石、焦炭、石灰石设备：高炉主要反应观察矿石样品；回忆一氧化碳的还原性；练习化学议程式的书写。体会一氧化碳的还原性在实际生产中的应用。[讲解]钢是铁的另一种合金，它的含碳量在0.03%~2%之间,硫、磷等元素的含量很低，在组成成分上与“生铁不同，所以在性能上有较大的差别。”思考进一步理解物质的“组成与性质”的关系。[板书]2.钢指导学生阅读课文(P.122~P.123)[投影]课堂练习二(见附2)指导学生完成练习二[解释]学生可以用投影片上的表格,也可以自己设计表格,归纳网的分类及几种常见钢的特性

4、和用途.阅读课文。完成练习一或者自己设计表格并填写。再练习用表格进行分类、归纳、比较的学习方法。[介绍]钢的冶炼方法[设问]生铁、钢的冶炼方法有什么不同？看书，思考生铁与钢在冶炼方法上的不同。由生铁和钢在成分上的区别理解冶炼的不同原理[投影]课堂练习三（见附3）指导学生完成练习三完成练习三加深认识[板书]二、其它几种常见的金属指导学生阅读课文（P.123~P.125）阅读课文；铝、铜、锌、钛的物理性质、化学性质及主要用途。培养自学能力[小结]思考、小结通过学习,我们对铁的两种合金—生铁和钢及其它几种常见金属有了初步的认识。钢铁工业是否发达，一直是衡量国力的

5、重要标志，我国是首先使用铸铁和生铁炼钢的文明古国。新中国成立以来，短短的几十年的发展，1996年我国钢铁产量已在世界第一位。进行受国主义教育，持续学习兴趣。[投影]随堂检测（见附5）独立完成测试题检查目标完成情况。附1：课堂练习一1.填表：生铁的种类特性主要用途碳素钢　　　　　合金钢　　　　　附3：课堂练习三3．合金是由____跟____一起熔合而成的具有_____特性的物质.4.生铁和钢的主要区别是____不同.5.常用来炼铁的磁铁矿主要成分是______,赤铁矿的主要成分是______.6.炼铁的主要设备是______,炼钢的主要设备是____和___

6、___7.炼铁的反应原理是(写化学方程式)_________________.8.下列物质中不属于合金的是(A)生铁(B)碳素钢(C)氧化铁(D)不锈钢9.下列主要用于炼钢的是(A)白口铁(B)灰口铁(C)球墨铸铁(D)四氧化三铁10.常用于制造电线、电缆的金属是A.钛（B）铁（C）铜（D）锌附4：课堂练习答案1.略2.略3.一种金属其它一种或几种金属（或金属跟非金属）金属4.含碳量5.Fe3O4Fe2O36.高炉转炉电炉7.8.C9.A10.C附5：随堂检测1.生铁的含碳量   （A）低于2%（B）高于4.3%（C）低于0.03%（D）在2%~4.3%之

7、间1.在冶炼生铁时使用的还原剂是   (A)FeO(B)CO(C)Fe(D)CO22.碳素钢的分类是根据   (A)硬度(B)含碳量(C)用途(D)机械性能3.不锈钢的主要特性是   (A)抗腐蚀性好(B)韧性好(C)导磁性好(D)耐高温性好4.下列说法中不正确的是   (A)球墨铸铁有时可以代替钢(B)高炉治炼出的是生铁(C)生铁都是炼钢的原料(D)钢的性能比生铁要优越5.下列金属常用于做干电池的是       (A)铝(B)铜(C)锌(D)钛第二节几种常见的金属（第二课时）教学目的知识:加深对化学方程式意义的理解,巩固根据化学议程式进行纯净物质量计算的

8、方法;掌握含杂质物质的化学议程式的计算方法.能力:培养学生分析问题