七年级语文上册 《探索月球奥秘》教案 人教新课标版

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1、《探索月球奥秘》综合性学习课的教学设计一．活动目标（一）注重学生的知识和能力培养1.了解月球的基本自然现象和人文现象,激起学生探索未知世界的兴趣,培养科学精神和人文精神2． 掌握收集和处理有关信息的能力（二）过程和方法考察1重视学生的实践活动过程而不是结果2掌握获得资料和处理问题的方法3．据要求，运用联想和想象进行写作（三）情感态度和价值观1.提高语文素养，增强民族自豪感。2．培养科学兴趣和探索奥秘的能力。二活动重点1.学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。 2学会搜集整理归纳有关“月球”的知识,懂得整合相关学科知识,达到“温故知新”、“融会贯通”的复习目的3活动的侧重点应该是探索月球的

2、人文内涵。三．活动难点1.培养科学的宇宙观,明白“天人合一”及“太阳、地球与月球和平共处协调发展”的道理。2.收集材料有困难的，可以组织学生重点阅读课本附带的资料四活动过程设计活动主题教师活动学生活动设计依据、预成目标一，活动准备：布置任务，利用半个月时间，结合中秋节开展活动1一份这次学习的时间安排表;2一份详细的阅读书目和部分网址3与月球有关的文字，传说，图片，录像4有条件联系天文台，以便学生参观1每人一个文件袋，利用两星期左右收集有关材料，2学生预先分组准备月球知识擂台赛3，写一份自己对月球的认识科学探索比较深奥，需预先布置任务，不能临时抱佛脚，让学生带着目的进行社会实践，丰富月球知

3、识，培养学生自己查资料的能力，培养科学精神和人文精神。二，活动导入导语：古往今来，人类就对月亮这个夜晚光明的使者怀着美好的遐想，人们编了许许多多的传说、故事、诗词乃至音乐来颂扬，这一切无不吸引着更多的人们去揭开她神秘的面纱。今天，美国宇航员早已把这个梦想变成了现实。但是，人类的探索还没有终止，神七遨游太空，我们七一班学生也正投身其中。来汇报一下我们的战果。（利用多媒体放映人类登月的录像）思考录像的内容并写感想使学生感受人类的伟大，激发学生对月球的兴趣三，月球文化展示1．他们把搜集来的资料、图片，筛选整理后，制作成幻灯片，向同学介绍。展示自己文件袋里收集的材料、图片，各小组交流成果，互相补

4、充，互相探究，互相质疑，合作交流、协作学习、资源共享。给学生展示自己成果的平台四，“我是月球小专家”擂台赛提供擂台赛的题目，观察学生在活动中的表现，比赛结束后进行总结班长主持，课代表记录，以小组为单位，分五轮第一轮必答题；第二轮抢答题；第三轮小组合作竟答题；第四轮风险题第五轮:积累题让学生看到活动的成功与失败，取长补短，提高对月球的认识五，“我是一个月球人”语言表述开场白：你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像

5、丰富表达的内容。注意口语表达能力的提高六，总结结束语让我们乘着“神州”号飞船,实现“嫦娥奔月”这一中华民族的伟大梦想；让我们在歌声中结束这一次“太阳与月亮”的对话；让我们把今天这次活动的心得体会写成随笔，留在成长的记忆里。对活动整体认知引起共鸣教后反思或信息反馈1． 次活动主题渗透了课程综合化的思想，将语文学科与地理、自然等其他学科有机综合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中，开阔了视野，提高了学习效率。2． 学生在学习的过程中，不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了分门别类整理资料的方法。3． 自主、合作、探究

6、的学习方法无时无处不贯穿于整个学习过程中，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。教学方法补充或教学资料补充1.利用多媒体展示图片及有关信息2.教学资料夹教研活动记录探索月球奥秘知识竞赛第一轮必答题 比赛规则：① 两队同学代表分别先抽取五个问题，赛台选手必须在规定的时间内作答。②答对一题得10分，答不完整或答错不扣分，再由场下同学回答。③答题时间30秒。题目：①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）③关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）

7、④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)⑦月海是海吗?(不是，是平原)⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大)⑩月球的半径是多少?(1738公里)第二轮抢答题比赛规则：①主持人读完题，说“开始”时，第一时间举手者有优先解答权。②第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当