《探索月球奥秘》word版

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1、《探索月球奥秘》综合性学习案例　山东省青岛市第七中学　马志梅　　【活动主题的提出】　　青少年时期是人的一生中求知欲最旺盛的时期，初中一年级的学生对未知世界充满了好奇和渴望，他们迫切希望探索其中的奥秘。作为一名语文教师，在传授学科知识的同时，更应该特别重视对学生探究能力、创新精神和实践能力的培养，重视加强对学生的科技教育，为青少年的成长创造一个充分发展其个性、有效发掘其潜能的良好条件，使他们在学好课本知识的同时，积极参加综合实践活动，并借此培养学生学科学、用科学的兴趣，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。鉴于此，我决定指导学生围绕七年级语文的综合性学习“探

2、索月球的奥秘”，进行研究性学习并在学科整合方面进行探索。旨在引导学生利用自己所学的知识和技能，去探索未知的世界，从而培养学生的科学思想、实践意识、合作意识、自主学习的能力、动手的能力、语言表达能力、想象能力等，使学生在活动中能主动、自主的探求发展。为此，我对这一活动进行了精心的设计，确定了本次活动的具体目标，并在学生自愿报名的基础上，由教师进行协调，将班级学生分成四个小组进行活动，每组推选两名同学负责。【活动的具体目标】　　１、学生通过活动初步了解月球的自然景观和人文现象，指导学生进行学科整合的探究，培养学生的科学探索精神和人文精神。　　２、指导学生学会围绕主

3、题、利用图书和互联网获取资料、筛选资料并获得有效信息的方法。　　３、通过小组成员的分工合作，培养学生主动探究、团结协作的精神。　　４、形成书面材料进行交流，培养学生口语交际和书面表达能力。【活动实施的具体过程、方式】〖活动准备〗　　１、告诉学生大致的时间安排表：课余时间三周；课堂时间二课时（活动指导一课时；活动成果汇报一课时。）　　２、给学生推荐部分网站和书目。　　３、将课题分解成若干子课题，供各小组选择探究。　　４、准备活动情况记录表（或档案袋），将学生开展活动情况进行记录，以便进行评价。〖活动指导〗一、活动导入　　同学们，假如有人问你“你知道什么动物飞得最

4、高吗？”，很多人肯定会回答：“鹰。”假如有人告诉你鹰能飞上月亮，你肯定会认为这个人脑子出了毛病。１９６９年７月２０日，一个名叫阿姆斯特朗的美国人向全人类报告：鹰已经飞上了月球。大家都知道他的脑子没有毛病，而他所报告的消息也是事实。作为第一只飞上月球的太空雄鹰，阿姆斯特朗当之无愧地成了整个人类的英雄。其实人类对月球一直在进行着探索，今天我们大家也一起来进行月球的探秘活动。（由七年级语文上册第19课《月亮上的足迹》的内容导入，让学生感受到人类的伟大，激起学生对月球的兴趣，从而积极参加“探索月球的奥秘”活动。）二、介绍查找资料和积累资料的方法　　１、利用图书查找积累

5、资料的方法：　　　⑴　查目录找有关的文章和内容。　　　⑵　摘录资料的方法：复印、抄录、摘录、概括总结。　　２、上网查询和下载资料的方法：　　　⑴　知道网址，直接键入网址。　　　⑵　不知道网址，通过搜索引擎进行搜索。　　　⑶　对资料进行下载存盘或笔录所需资料。三、将课题“探索月球的奥秘”分解成若干子课题　　１、“我对月球知多少。”引导学生广泛地了解月球的有关知识及月球的自然现象。如：月貌、月相、月食、地质构造等。学生借助对地理、物理、自然知识的掌握，了解月球的基本常识。　　２、“月是故乡明。”引导学生通过了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵，搜集文人墨客对月

6、球的吟咏和描述。主要搜集与月球有关的诗、词、曲等。以此提高学生朗读、背诵和欣赏古代诗歌的能力和水平。　　３、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。　　４、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。〖活动成果汇报〗一、导入　　经过三个周的探讨研究，各小组都顺利完成了这次综合性学习的任务。今天，让我们一起走近这个陌生的近邻─

7、─月球。二、各小组结合探讨、研究的情况，按顺序进行交流　　１、第一小组：我对月球知多少：　　　　两位同学结合自己画出的太阳、地球、月球的简图，介绍了太阳与地球的距离是１．５亿千米，地球与月球的距离是３８．４万千米；通过三者之间的光线图，使同学们了解到我们看到的月光是太阳的光照射到月球上，然后反射到地球上的反射光，而月球本身并不发光；学生还结合从网上找到的资料，详细地讲解了黄道面和白道面等有关知识；另外，同学还结合课件讲解了月球的地质构造、月貌、月相等知识。如关于环形山，一个同学这样介绍：月球上山脉纵横，坑沟密布。我们将月面上较暗的区域称为“月海”。用望远镜从地

8、球看去，月面上最显著的特征是环形山，高