七年级语文下册 第五课 赵普学习导航 苏教版

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1、五　赵　普高手支招1阅读导航读前要热身《雪夜访普图》赏析此图描写宋太祖赵匡胤雪夜访赵普的历史故事。据《宋史·赵普本传》记载：“太祖数微行过功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪问夜，普意帝不出。久之，闻叩门声，普亟出，帝立风雪中，普惶惧迎拜，帝曰：‘已约晋王矣。’已而太宗至，设重裀地坐堂中，炽炭烧肉，普妻行酒，帝以嫂呼之。因与普计下太原。”画面描绘的正是这一历史情景。在门庭宽敞、屋宇数重的枢密副史府内，前厅正中二人围炉而坐。上首坐的是宋太祖赵匡胤，他头扎巾帽，身穿盘领窄袖袍服，腰束锦带，身材魁伟，气度不凡，其庄严的表情，侧首聆

2、听的姿态，恰当地表现了深夜访贤、商议国家大事的仪态和心境。身着便服的枢密副史赵普在下首侧坐，恭谦地侃侃而谈，细致地刻画出了他诚恳献策的谋臣风度。为突出赵匡胤的天子身份，在大门外象征性地画有四个侍卫，他们似乎守候已久。这些细微的描绘，深化了雪夜访贤的主题。淘宝路标◎掌握课文中关键的文言词义，借助注释和工具书理解课文内容。◎把握人物性格特点，感受人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示。◎体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点。知识应储备作家作品本文选自《宋史·赵普传》。《宋史》撰修于元朝末年，全书有本纪47卷，志162卷，表32卷

3、，列传255卷，共计496卷，约500万字，是二十五史中篇幅最庞大的一部官修史书。本书卷帙浩繁，成书仓促，北宋详，南宋略，理宗、度宗以来尤多缺漏。资料剪裁、史实考订，讹舛颇多。如纪志表传间相互矛盾，一人两传，有目无文等。但保存了不少今已散失的原始资料，为研究宋代历史的基本史料之一。字音识记1.字音寡学术（guǎ）　阖户（hé）　　启箧（qiè）薨（hōng）奏牍（dú）掷地（zhì）　补缀（zhuì）　龌龊（wòchuò）　忌（jì）2.多音字一词多义词类活用碎裂：使动用法，译为“把……撕碎”。如：碎裂奏牍掷地。古今异义学术（古

4、义：知识学问。今义：有系统的较专门的学问）处决（古义：处理决断。今义：执行死刑）龌龊（古义：过分谨慎、拘泥小节。今义：不干净）颜色（古义：脸色。今义：由于光的原因而产生的视觉现象）文题解题赵普（922～992），字则平，北宋政治家。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。他少时为吏，读书不多，相传有“半部《论语》治天下”的说法。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话：“臣平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书

5、箧，果真只有一部《论语》。“半部论语”这则成语常常用来强调学习儒家经典的重要性。高手支招2感受鉴赏文本需精研赵　普《宋　史》第一段主要写赵普刻苦读书。在这一部分中，作者用了“晚年手不释卷”“阖户启箧”“读之竟日”，表现了他闭门谢客、潜心读书的情境。其中，“阖”“启”“取”“读”，上承“劝”，下启“处决如流”，连贯的动作描写，凸现出赵普为国而勤奋学习的精神。第二段，通过赵普“四奏荐人”的事迹，体现了赵普为国荐才的精神。先以“深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任”总括赵普的性格特征，语言简洁明了，然后通过写其荐贤一事来具体体现。

6、作者写太祖的“不用”“亦不用”和“卒”，总共才七个字，省去了若干对话。通篇没有说明赵普奏荐的是何人，为什么奏荐此人，而把笔墨落在一奏、再奏、三奏、四奏上，通过“复奏如初”，显示赵普的为人，反映他超人的毅力和坚定的意志。【知识链接】“半部《论语》治天下”一语出自《宋史》。那么这部《论语》的魅力究竟何在呢？赵普又为何能凭半部《论语》治天下呢？《论语》共分二十篇，却只有数千言。然而正是这数千言，囊括了孔子思想的精华，反映了孔子的天命观、道德观、政治观、教育观，处处体现了孔子通彻人生的大智慧，可谓是其言简而其意深远。《论语》中那些生动精

7、辟的名言警句，如：温故知新，是可忍孰不可忍，三思而后行，任重道远，己所不欲勿施于人，人无远虑必有近忧，不患贫而患不均，等等，长期以来已经成为成语，渗入我们的生活之中，广为人们所熟知，并对人们产生深远的影响。学后须品味主旨本文通过记叙赵普“好学”和“荐人”两件事，表现了赵普孜孜不倦的好学精神和不顾个人安危，为国家举荐人才的超人毅力和坚定的意志。文法刻画人物，善于运用细节描写的方法。写赵普专心致志地读书，描写了“阖户启箧取书”的细节，一个“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大。写太祖之怒，描写了“碎裂奏

8、牍掷地”的细节。“碎裂”已足以表明怒的程度了，再加上一个“掷”字，就不难想像太祖怒不可遏的样子了。写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。一个“拾”字表明，赵普此举非常危险，很可能再次触犯龙威。然而，赵普岂止“拾之”而已，他居然在日后“补缀旧纸，复奏如初”。“