八年级语文上册第四单元13背影教案新人教版 (2)

《八年级语文上册第四单元13背影教案新人教版 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、13背影课题背影课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.理解积累“交卸、狼藉、簌簌、赋闲、颓唐、琐屑”等词语。2.仔细体会文中所表现的父子亲情，从而获得有益的人生启示。3.学习描写人物的方法，体会文中朴素而饱含深情的语言。过程与方法1.整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。2.通过朗读体会文中朴素而饱含深情的语言。3.引导学生养成用圈点勾画的方法来阅读课文的习惯。情感、态度与价值观珍爱亲情，心存爱意，理解、感恩、孝敬父母

2、，关心他人，增进与身边人的沟通和交流。课前预习作者简介朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1948年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称赞他“有骨气”，表现了我们民族的英雄气概。他最大的创作成就是散文，文风细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《背影》等。作品收在《朱自清全集》里。写作背景7本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。这是一篇纪实散文，写于1925年10月，当时

3、作者在清华大学任教。他到清华大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲在南京为他送行的背影。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。祖母的丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。文体知识散文散文是与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。特点是通过对现实生活中某些片段或生活事件的描写，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义。它可以在真人真事的基础上加工创造；不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表现作者对生活的感受；具有选材

4、、构思的灵活性和较强的抒情性。散文的表现形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、游记、通讯、书信、回忆录等都属于散文。读准字音马褂（ɡuà）搀扶（chān）交卸(xiè)奔丧(bēnsānɡ)狼藉（jí）赋闲（fù）迂腐(yū)栅栏(zhà)琐屑（suǒxiè)差使(chāi)典质(diǎn)踌躇（chóuchú)蹒跚（pánshān)颓唐(tuí)举箸(zhù)簌簌(sùsù)拭泪（shì）游逛（ɡuànɡ）辨清字形簌（sù）簌簌藉（jí）狼藉籁（lài）万籁俱寂籍（jí）籍贯躇（chú）踌躇琐（suǒ）琐屑箸（zhù）举箸提笔唢（suǒ）唢呐著（zhù）著书立说锁（suǒ）锁

5、链理解词语差使：旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职。狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。典质：把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。赋闲：这里指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作《闲居赋》，后因称罢官闲居、失业无事为赋闲。勾留：短时间停留。茶房：旧时称在旅馆、车船等处从事供应茶水等杂物的人。脚夫：旧时对搬运工人的称呼。警醒：睡眠时容易醒来。这里是不要睡得太沉的意思。迂：言行守旧，不合时宜。踌躇：犹豫。颓唐：衰颓败落。琐屑：细小而琐碎的事。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。郁：（忧愁、气愤等）积聚。已：停止，文中是控制的意思。7新课导

6、入在我们的记忆中有这样几首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵：——在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山。——父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛；想儿时一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗。朱自清的《背影》就像这两首歌一样，曾深深地感动过几代人。这是因为，情到深处自然真；这是因为我们生活中，有许多的美好在漫长而短暂、匆忙而平淡中遗失。让我们在赏读《背影》中，学会珍惜，在纷繁复杂的生活中，学会感动。学会珍惜现在所拥有的，去爱我们身边爱着我们的人。新课展开【初读课文，整体感知】1.这篇文章记叙的主要事件是什么？记叙了作者与父亲奔丧完毕，在

7、浦口车站依依惜别的情景。2.我与父亲是在怎样的背景下见面的？这些背景包含了怎样的情感？祖母去世、父亲失业、祸不单行，家境惨淡。【再读课文，梳理结构】快速浏览课文，理清文章的结构层次。第一部分（第1自然段）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。第二部分（第2~6自然段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现了父亲的爱子之情。第一层（第2、3自然段）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。第二层（第4、5自然段）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”做铺垫。第三层（第6自然段）描