八年级语文上册第三单元12唐诗五首《渡荆门送别》教案新人教版

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1、12唐诗五首《渡荆门送别》一、教学目标1、知识与技能:结合字词,想象画面,感受意境,体会诗人情感。2、过程与方法:同题扩读,体验本课学习的鉴赏方法。3、情感、态度与价值观:想象画面,感受意境,体会诗人情感,想象画面,感受意境,体会诗人情感。二、教学重点:明确写景手法的提问方式,积累写景手法的专业术语。三、教学难点:推敲答案语言,规范答题模式,使形成的答案准确、流畅、雅致四、教学方法:1、朗读法:2、讨论点拨法。3、品评鉴赏法。4、体验法。五、教学准备:教材、预案、教学设计六、预习内容:(详见预案)七、教学过程:教学步骤师生活动设计意图修改意见新课导入走进作者  初读诗歌,说说感受  ①导

2、入:同学们,课间我们听的是吟唱版的《渡荆门送别》。每当乐声乍起,歌韵初扬,我就心醉神驰,仿佛已经穿越千年的时空隧道,和李白在荆门的长江上把臂同舟共游了。  ②介绍荆门山:荆门山在现在湖北宜都西北长江南岸,与北岸虎牙山对峙,形势险要。人们常把荆门山称作“蜀楚咽喉”。等到长江冲出峥嵘突兀的荆门山口,才真正流入江汉平原地带,水面骤然变得宽阔,江流也随之显出舒展奔放的姿态。  ③介绍诗人:(出示幻灯片)大丈夫必有四方之志,仗剑去国,辞亲远游。——李白  那一年,李白25岁,第一次离开故乡蜀地,此时舟出荆门山,故乡在身后,他乡在眼前,人生的征程与壮游从此开始。今天我们来学习记录这段旅程的诗歌《渡荆

3、门送别》。(板书课题)  ④自由朗读诗歌:用一两个词语说说自己的阅读感受。  提示:豪迈、雄健、壮阔、深情、富有想象等。  ⑤根据学生的感受,朗读全诗。可以有不同的朗读处理,用最能渲染自己体会到的情感的方式演绎《渡荆门送别》。  2.想象画面,领略意境  ①导入新课,激发学生求知欲了解作者积累常识4明确目标初读课文整体感知赏析诗歌感知文意通过多角度分析,感悟文章构思之奇妙以文章重点为切入点,进行探讨交流4拓展延伸再读诗歌,想象画面:  苏轼赞王维的诗画曰:“诗中有画,画中有诗”,其实高明的诗人都是善于营造画面的。(板书诗中有画)  朗读全诗,闭上眼睛回味,诗人为我们呈现了哪些画面?  (

4、可以采用“男生读一二联,女生体会;女生读三四联,男生体会”的方式进行。)  ②根据想象,展现画面:  同学们的脑海里已经有了依稀的画面,让我们和诗人的心灵靠得再近一些,走到画面里去。来,我们化身为李白吧!  (出示幻灯片)渡远荆门外,来从楚国游。  示例:我看见天险雄秀的荆门山渐渐远去,漫长的水路把我带到了楚地,家乡已经十分遥远,眼前是平阔的江面。我心里充满憧憬,就要去新天地闯荡,迎接我的会是怎样的舞台?  ③梳理想象,找出依据:  根据示例,找出想象在诗歌中的依据。  渡:(水路)  远:(家乡已经十分遥远了)  “渡远”与“远渡”比较:“渡远”有主动追求闯荡之意,“远渡”显得平实。荆

5、门:(天险雄秀);外:陌生场地;游:去新天地,内心憧憬。  ④仿照示例,呈现画面:  如果我们想象的画面能够把握诗人的内心世界,引起大家的联想,那应该说就是非常成功的。现在请大家仿照老师的例子,小组合作,选择一联,展开想象,用第一人称来描述此情此景。(提醒第三联画面有时间的变化,夜晚我看见……黎明我看见)  ⑤评析画面,落实想象:  采用以下的方法评析想象的是否合理。内容上看想象是否有据;形式上可以采用一个小组展示后,自己小组找理由证明,其他小组评价;或一个小组描述后,请其他小组说说其想象的依据。  ⑥小结:“没有想象就没有诗歌”。我们用自己丰富的想象了解了诗歌所营造的情境画面,也触摸到

6、了诗人憧憬、豪迈、喜悦、依恋的心灵。  (板书画中有情)  (三)品味余味,体悟情感  以小组讨论的方式,比较本首诗与传统送别诗的异同,充分体会诗人的感情,解决下面的问题。  1.《渡荆门送别》是传统的送别诗吗?  提示:送别有友人,诗中却没有“友”。  2.回顾李白的送别诗  提示:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”比较学习积累知识4课堂小结(《赠汪伦》)、“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”(《送孟浩然之广陵》)、“挥手自兹去,萧萧班马鸣”(《送友人》)  3.本诗中的“送别”之意体现在哪里?  提示:末句。和传统的送别诗不同,送别诗人的不是朋友,而是——故乡的水,这样的送别实在是别具

7、一格。  4.有些版本里,“怜”也写作“连”,朗读体会哪个版本更好  “怜”与“连”比较:  提示:“连”只有联系之意,缺少人与物的融合。“怜”是互相的,故乡爱诗人,诗人更加热爱自己的家乡。(补充资料:青莲乡的通口河与平通河,汇流成涪江经嘉陵江注入长江。)  5.感受末句的委婉情味  李白自5岁开始读书,15岁学习剑术,直至25岁远渡荆门,一向在蜀地生活,此次出行,面对流过蜀地的江水,不禁产生故乡情。但诗人为什么不直接说自己思念故乡

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