八年级语文上册第9课《三峡》教案新人教版

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1、《三峡》教案▲教材分析本文出自郦道元的《水经注》，比较精要的描述了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色，表达了作者对大自然的欣赏、赞叹。因此学习此文要让学生领会文中所描绘的三峡美景，领悟作者的思想感情。▲教学目标1、节奏分明的朗读课文，疏通课文大意，并基本能当堂成诵。2、学习积累重点词语。3、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。4、体会作者对三峡独特美的欣赏之情。▲教学重点对照注释，疏通文意，展开想象，品味语言，反复朗读，基本能当堂成诵。▲课前准备学生：预习课文，了解大意。师生：查找有关三峡的资料、图片以及作者的概况。教

2、师：制作幻灯片。▲教学内容▲ 熟读成诵，准确理解，品味语言，体味意境。教学设计一、烘托气氛，导入新课大屏幕以长江为背景，反复播放《长江之歌》。同学们，刚才你们听到的是什么歌曲？（生回答）对，它就是《长江之歌》。长江是我们的骄傲，是我们的自豪。长江一泻千里，气势磅礴，特别是三峡的景致，更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人神往。古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的饿俊美。长江之美，美在三峡。今天我们就随郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。板书课题。二、检查预习：1、三峡的地理位置32、作者的情况：（大

3、明确：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。撰著《水经》四十卷，《本志》十三篇。）三、反复朗读：1、教师在音乐声中范读课文，大屏幕显示相应的图片。2、学生自由朗读课文，要求读准字音，注意节奏。3、检查生字认读情况：大屏幕显示生字。学生读出生字读音。4、学生齐读课文。四、学生自主探究，疏通课文。（学法：1、自主探究。2、同伴互助。3、提出疑难）在学生基本疏通课文后，大屏幕展示图片，学生在课文中找出相关的语句，加深对课文的理解。五、试背课文学生在疏通的基础上再读课文，出示相关图片预以提示，试背课文。过渡：课文以凝练生动的

4、笔墨，写出了三峡的雄奇险峻，清幽秀丽的景色。下面我们细细品读课文，体会其写景的妙处。六、研读与赏析1、课文写了三峡的哪些自然景物？2、作者抓住了这些自然景物的什么特点来写的？3、课文表现了作者怎样的思想感情？大屏幕依次显示分析结果：雄壮美山——连绵不段，遮天避日（险峻美）      夏：急、猛（奔放美）秀丽美水——   春冬：绿、清（清悠美）      秋：凄凉（凄婉美）表达了作者的无限赞美和欣赏之情。小结：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——3夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的

5、碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；把三峡的神韵生动的表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美、凄婉美。七、拓展延伸1、《三峡》与李白的《早发白帝城》都描写了三峡风光，前者是游记散文，后者是诗歌，试找出诗句与课文相应的句子。大屏幕出示诗句，学生找出相关的语句。A、朝辞白帝彩云间——有时朝发白帝。B、千里江陵一日还——朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。C、两岸猿声啼不住——常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。D、轻舟已过万重山——虽乘奔御风，不以疾也。  重岩叠障

6、2、三峡工程正在建设中，有人认为这将会影响三峡的美，请你谈谈自己的看法。八、作业布置：1、背诵课文2、写自己家乡的一处景色。作文题：家乡的＿＿＿（翠竹、夜色、柿子等）3