八年级语文上册第22课《愚公移山》教案新人教版

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1、22.《愚公移山》教学目的1.了解文言文表疑问的几种句式；正确解释下列词语：加、亡、且、焉、诸、以。2.整体把握文章内容。3.分析愚公和智叟这两个人物的形象特点。4.理解课文深刻的寓意。教学重点1.积累文言文常用的词语，培养语感；理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法。2.理解本文的时代意义。教学难点1.培养多角度分析问题的能力。2.理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。 教学课时两课时第一课时教学内容一、导入新课(播放江涛唱的《愚公移山》歌曲) 同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了，但愚公精神还被人们广为传唱，当

2、然也有人认为“愚公精神可佳，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢?”你认为哪种说法好，带着问题我们走进文本。二、体裁、出处和作者1.体裁和出处《愚公移山》是一则长期在民间流传的寓言，保存在《列子·汤问》篇里。《列子》相传是战国时期郑国人列御寇著。寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。2.列御寇列御寇，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，与郑缪miù公同时。其学本于黄帝老子，主张清静无为。三、朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解课文大意。1.查字典，读准下列加点字的音。惩chén

3、g塞sè迂yū曾céng荷hè箕畚jīběn孀shuāng龀chèn叟sǒu匮kuì亡wú厝cuò2.朗读课文。⑴教师范读，学生试读、齐读，也可听课文录音，朗读  时注意正音。⑵朗读停顿的指导。  关于句中的停顿。句中的停顿，按朗读时感情表达的需要或换气的需要可适当作短暂的停顿，但要以词或短语为单位，以不念破句为 标准。如遂率／子孙荷担者／三夫。“子孙荷担者”是一个短语，中间不能 停顿，如果停顿了就破坏了短语义的完整，这就叫念破句。⑶分角色朗读，理解对话双方的语气：第三段（写愚公驳斥智臾的错误观点。）四、理清文章结构层次 ㈠第一部分（1）：写太行、王6屋二山的面积、高度和地理位置。意在衬托移山

4、的艰难。愚公要移山，山越高大，移山的任务越艰巨愚公的品质也就越突出。这是故事的背景，为下文愚公移山埋下伏笔。㈠第二部分（2）：写愚公主张提出移山，家里人提出运土方案，率领几人便马上开始行动。㈡第三部分（3）：写愚公对智叟的驳斥，这是情节的发展。愚公和智叟的对话是全文的核心，愚公坚信可以移山。智叟目光短浅，阻止愚公移山。㈢第四部分（4）：写天帝被愚公的诚心感动了，派神将山背走了，愚公的愿望实现了。五、解读文本㈠解读第1自然段1.原文：（略）。2.学生参考课文注释，试翻译课文3.教师点拨、纠正4.译文（略）。5.问题探究⑴第一段介绍太行、王屋二山的面积、高度、位置有什么作用？ 讨论并明确：愚心移山

5、的艰巨性。㈡解读第2自然段1.原文：（略）。2.学生参考课文注释，试翻译课文3.教师点拨、纠正4.译文（略）。5.问题探究⑴愚公移山的原因、目的、方法分别是什么？ 请用原文回答。讨论并明确：①愚公移山的原因是：惩山北之塞，出入之迁也；②愚公移山的目的是：指通豫南、达于汉阴；③愚公移山的方法：垦壤、箕畚运于渤海之尾。⑵愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同？从哪些语句可以看出来？讨论并明确：“杂然相许。”““投诸渤海之尾，隐土之北。”⑶对“其妻献疑”一句理解？讨论并明确：文中其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”一句语气关切、担心且非常委婉，这里提出移山的困难，目的

6、不是为了阻止愚公移山，而是提醒愚公及其全家人正视移山的困难，并且设法克服困难，从而以另一个侧面仅衬出愚公意志的坚决。她的问话语气与智叟那充满讥笑和责难的语气截然不同，这一点应加以体会。⑷为什么单单写一个孀妻遗男的参与？讨论并明确：写此事有两个作用：①表明愚公此举之得人心，开山劳作之艰辛，愚公一行之坚毅，“寒暑易节，始一反焉”。②以此之孀妻弱子“助之”与后面河曲智叟“笑止”作鲜明对比，寓托作者褒贬之意。六、课后作业1.完成“思考探究”一、二、三。61.完成补充练习一、二。第二课时教学内容一、复习旧课1.学生背诵第1-2段；2.如何理解“其妻献疑”一句？二、解读文本㈠解读第3自然段1.原文：（略）

7、。2.学生参考课文注释，试翻译课文3.教师点拨、纠正4.译文（略）。5.问题探究⑴智叟的笑和质疑与愚公妻子的献疑有什么不同？在文中各有什么作用？讨论并明确：这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同。愚公之妻是关心：讲真话，提问题从献疑的角度说的：“以君之力”带有关心的语气，语气较轻，“曾不能损魁 父之丘，如太行、王屋何”，清气较轻，说的是她的真实想法。但她并不反 对移山，所以接着就提出