九年级化学 2.2 性质活泼的氧气教案2 沪教版

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1、第二章我们身边的物质第二节　性质活泼的氧气第三课时教学目标：1、通过实验室制氧气的药品、原理选择发生装置；2、通过氧气的物理性质、化学性质选择收集氧气的方法、装置；3、学习实验室制备氧气的具体操作；4、通过实验探究活动，提高学生的动手能力。教学重点：学习实验室制备氧气的原理、装置和操作。教学难点：根据反应物的性质，反应的条件，生成物的性质选择发生装置，收集装置。教具准备：固体加热产生气体装置，固液反应装置，排水法，向上排空气装置。教学过程：复习1．工业上是如何制取氧气的？工业方法是物理变化，并没有生成新物质，只是简单的物质分离

2、。2．在实验室里制氧气的原理是什么？（请学生板演）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气氯酸钾氯化钾+氧气此处一般不作要求，可以让学生了解一下过氧化氢水+氧气3．化合反应和分解反应的区别是什么？发生装置：根据三个反应的反应物的性质、条件，讨论选用怎么样的反应装置。学生讨论。教师引导：①②反应物都是固体，都需要加热。为什么要放一个棉花团呢？防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，使导管堵塞。③反应物是固体和液体，无需加热。注意变化。收集装置：提问：前面我们已学过了氧气的性质，氧气可以用什么收集方法呢？归纳：排水法哪些类型？（氧气不易溶于水，不与

3、水反应）向上排空气法（哪些类型？氧气的密度略大于空气）装置：此装置的多种形式收集气体，如果倒过来又会怎样呢？1、气密性如何检查简单复习？2、药品如何加入？3、注意事项A、先固后液B、加液要慢C、过一会再收集D、伸入液面以下或关闭活塞步骤：实验室用高锰酸钾制取氧气操作步骤是什么？实验中应该注意哪些问题？操作步骤：用高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集，其实验步骤可以概括为“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”等7个字，可用谐音记忆为“茶”“庄”“定”“点”“收”“利”“息”。注意问题：（1）试管口要略向下倾斜防止药品潮湿，水分受

4、热后变成水蒸气，然后冷凝成水珠倒流回试管底部，使试管炸裂。。（2）用排水法集气时，应注意当气泡从导管口连续、均匀地放出时再收集。否则收集的气体中混有空气。（3）停止反应时，应先把导管从水槽里撤出，再熄灭酒精灯(防止水槽里的水倒流到试管，导致试管炸裂)．用排水法收集时，当气泡从瓶口冒出时，说明瓶内的氧气已满。（4）用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。集满气的集气瓶要盖上玻璃片正放在桌上。（5）试管口处应放一小团棉花(防止加热时，高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管)。演示实验：双氧水制氧气

5、。小结：收集装置：排水法（难溶于水）向上排空气法（密度比空气大）向下排空气法（密度比空气小）发生装置：固体，需加热；固体+液体，不需加热布置作业。教学后记：本节课的内容在教学时作了适当调整，补充了氯酸钾制氧气，可为后面的催化剂教学作出铺垫，在制取氧气的装置上，给学生思考的空间，会选择实验装置，为后面的实验中装置的选择打下坚实的基础。