中考物理密度与浮力复习教学设计 上科版

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1、密度与浮力复习教学设计中考分析分析近几年的中考试题，预计2011年中考考查的重点：(1)质量和密度的概念；(2)密度的测量；(3)影响浮力大小的因素的探究；(4)密度和浮力的简单计算；(5)浮沉条件和阿基米德原理的综合考查（定性）．命题的趋势和热点：(1)密度测量实验和阿基米德原理实验的探究考查同学们的探究能力、实验能力；(2)用所学密度和浮力知识解决生活中的实际问题体现“从生活走向物理”的理念的试题逐年增加．在近几年全国各地的中考题中，涉及本讲内容的试题大约占6～10分．考点一般有填空题、选择题、实验题和计算题．设计意图（图说物理）1、通过一些高频图像创设情境，带出相关知识2、通过图象对

2、比引起学生认知冲突，理解相关知识3、突出重点、注意覆盖、凸现特色,将一些易混淆的基本概念放在一起或从一些表面相似的现象中考查对基础知识的理解程度。考纲要求主题对相关知识的水平要求考试要求质量3、知道质量是物体的基本属性，质量的国际单位是千克，知道其他常用单位及各单位间的换算关系A4、会规范使用天平测量物体的质量大小会密度5、经历科学探物质密度的过程，会用实验器材较为准确地测量一般物质的密度；并能阐明测量固体和液体密度的方法及过程B6、理解密度的概念；能使用其定义式进行简单的计算，能用密度知识知识定性解释生活中的一些相关现象B浮力通过实验探究，认识浮力；知道物体的浮沉条件；经历探究浮力大小的

3、过程，得出结论；经历科学探究“阿基米德原理”的实验探究过程；知道影响浮力大小的两个因素；能准确表述阿基米德原理的内容；能运用其关系式F浮=ρ液gⅤ排进行简单的计算。了解浮力的简单应用A教学设计一、质量主题（重点：天平的使用及读数）1、如右图1甲，说明天平处于什么状态？（目的：引起争论，激发思考，从表面相似的现象中考查对基础知识的理解程度。）图1（调节、使用两种情况下都出现，注意游码和平衡螺母在什么时侯使用）（归纳出天平使用三过程：三调、四用、二养）2、如右图1乙：物体质量是多少？3、如图2，你认为该操作正确吗，为什么？4、关于质量，你还知道哪些内容？图2（1）什么是质量？（2）质量与什么因

4、素有关？（3）质量的单位及换算（4）质量的测量除天平外，还有其他工具能直接或间接测量吗？（弹簧秤）5、小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，请指现其中的两处错误：（1）________________________________；（2）________________________________；6、如何准确用天平测出100克酒精的质量？二、密度主题（重点：1、密度含义2、量筒的使用及读数，3、测量原理）图31、说说这幅图的含义，了解测密度的方法2、谈谈你对密度的理解3、为什么说密度是物质的特性之一？密度与哪些因素有关（下图4的冰山，说明什么）？4、密度的单位及换算，

5、请同学们计算：1克/厘米3=________千克/米35、密度公式及其应用6、密度图象（图5）：（通过控变法解图象中密度的大小）7、测物质密度的实验（不能局限于课本中的要求和方法，应该与其他章节中所学的知识想结合，培养综和应用能力和创造思维能力。如测液体和固体的密度，除了用天平、量筒外我们还可以用学过的浮力知识进行测量，如果在缺器材的情况下我们应该选用哪些东些来替代等）（1）实验室中测固体、液体的密度（2）在测密度实验中，质量只能用天平来测量、体积只能用量筒来测量吗？（引出测铅球密度及家中测马铃薯密度实验，让学生在具体情境中应用物理知识解决实际问题）例题、（5分）惠安是“石雕”之乡。小星取

6、一小块样石，通过实验来测定石块密度。（1）调节天平横梁平衡时，发现指针在分度标尺上的位置如图22甲所示，此时应将平衡螺母向_______（选填“左”或“右”）调节。（2）用调节好的天平测样石的质量，所用的砝码和游码的位置如图22乙所示，质量为_____________g。用量筒测出样石的体积如图22丙所示，体积为_____________cm3，样石的密度为____________g／cm3。（3）在加工过程中，该石块的密度将_______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。8、密度计与液体的密度（如图6） 图6图5图4图7 例题：（密度计的转化：实质是漂浮条件的应用）质量为24克的木块

7、放入盛有某种液体的量筒中，液面从60毫升上升到80毫升(木块漂浮)，则木块受到的浮力为____________，液体的密度为________________。9、液体密度与压强的联系（如图7）例：两个底面积不同的圆柱形容器甲和乙，容器足够高，分别盛有质量相等的水和酒精(ρ水>ρ酒精)，可能使水和酒精对容器底部的压强相等的方法是()A．倒入相同质量的水和酒精B．倒入相同体积的水和酒精C．抽出相同质量的水和酒精D．抽出相同体