七年级语文下册第二单元第10课《柳叶儿》教学案例苏教版

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1、《柳叶儿》一、教材分析《柳叶儿》是苏教版七下第二单元的最后一篇课文。本单元主题是“童年趣事”。文章貌似写一个孩子快乐的童年，实则通过写抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣渗透出当年苦涩如柳叶儿的生活滋味。作者在《柳叶儿》里所透露出的这种苦中带涩的特殊滋味、特别感情是必须要深入文章，深入情境才能感受得出的。文章生动的描写是它突出的写作特色，正是通过生动的描写来表达人物当时特殊的感情，那种孩提时代少年不知愁滋味的纯真快乐，那种成年后反刍快乐的苦涩味道。所以，本文的语言生动，富有感染力，饱含了作者丰富的感情。本文的教学重点是通过“乐事”与“苦涩”的

2、情节对比，体会本文“苦中带涩”的感情基调；借助文中经典语句的鉴赏，品味文章的语言特色。二、教学方法《柳叶儿》这堂课的教学设计中，我以学生的问题为抓手，以文章“写了什么？”，“为什么写？”，“怎么写？”三个板块为台阶，以学案为扶梯构建整堂课的教学。三、教学过程（一）导入：直接导入：今天我们学习宋学孟的《柳叶儿》【课前准备】1、见学案p18课前准备1，相互检查并友情提醒同学需要重视的字词及读音2、投影出示归纳出的学生质疑，选择切入口解决质疑。事先将学生质疑基本分类，逐类突破，基本分类（1）写了什么；（2）为什么写；（3）怎么写【课堂学

3、习】教学设想：以学生的提问为突破口，围绕（1）写了什么；（2）为什么写；（3）怎么写这三个方面解读文本，以质疑深入思考，以讨论产生新的质疑，深入主旨。（一）整体感知：1、根据学生浅层次的质疑，即相关于“写了什么”的疑问，解决文章写了什么这个问题。板书：柳叶儿恋柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——咏柳叶儿借此学习动宾短语的知识点2、深入分析写了什么的问题：（这个环节具体问题可让学生讨论）方法1：从问题“抢柳叶儿、吃柳叶儿是一件很苦的事情，为什么作者说“全家最乐的是我”？入手     投影“乐”方法2：从本单元主题“童年趣事”入手本单元

4、的单元主题是“童年趣事”，那么这篇课文中涉及的乐事是什么呢？——抢、吃柳叶儿投影“乐”3、投影：自读解疑：乐在哪里？（请结合文中具体的内容回答）（1）“那些天，全家最乐的是我。”——那是的“我”还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。（2）“高处的，大人没办法，这正好有了我的用武之地。”——也就是说我通过抢柳叶儿有了展示自己能力的机会。（3）“谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样"噌噌"地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇

5、得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。”——这样的爬高能显示我的本领，符合儿童的心理。因为，对我来说是乐事。（4）“便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。”——因为我通过爬树显示了爬高的本领了，所以虽被打了，心里却是得意的。（5）有时候还会抓上一小把黑豆，喝儿口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。——能在柳叶粥里吃到黑豆，心里感到很香，乐呵呵的。（6）可以饱饱吃一顿柳叶儿包子是一件乐事。——在那个饥荒的年代，能填饱肚子本身就是一件难得的事。【质疑】同学们刚才说了这么多抢柳叶儿和吃柳叶

6、儿的乐事，有没有同学此时在心里产生什么疑问呢？投影：在思考中质疑：仅仅是乐事吗？同学：这不是乐事。师：不是乐事是什么？学生：是一件苦中带涩的事。投影：在质疑中思考：苦中带涩体现在哪里？①第四段三个“吃光了”和一个“抢”既可见饥荒的严重，又可见柳叶儿的作用——救命。②第九段“在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候”说明抢柳叶儿一要早，二要由近往远。③第十段景物描写：如果没有抢柳叶儿这个背景，我们会感到这是一副多么美的图画啊：湿润、清凉、朦胧、宁静，充满了诗情画意……可是，如果一联想到这是在去抢柳叶儿的路上的环境描写，一种“苦衷带涩

7、”的滋味就会涌上我们的心头。     “仰头看看”——树之高     “冰凉的硬地上”——早     “牙齿都咯蹦蹦响”——冷     “飕飕地爬上去”——爬树技术高     “肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。书上的露珠滴近脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。”——可见滋味并不好受。④第十一段“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”——这个比喻是“我”内心的真是写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了！随时都会想到“吃”，真希望太阳是一个大樱桃，多么好吃，这充满诗情画意的描写中又掺进了多少苦涩！⑤第十二段，柳叶儿的加工过程之复杂，反映了柳叶儿的

8、难吃。               “吃一个豆儿，满心里香得不行”说明生活之艰难。⑥第十三段“还要再放一勺油”可见当时油之珍贵。             “做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃”从侧面说明了饥荒之严重，就是这样的东西，其他人也不能