资源描述：
《七年级语文上册第四单元15《三峡》教案2苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《三峡》一、教学目标 1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。 3、体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。 4、感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。 二、教学重难点: 1．把握作品景物描写的方法。 2．文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。3、背诵全文。三、教学准备 学生准备：1、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或图片，要求学生对三峡有些了解。 2、收集有关长江或三峡的诗句。教师准备：1、网上搜集有关三峡的图片，各个角度的精选一副。2、搜集与教
2、学内容相关的图片和诗句。 四、教学过程： 1、导入：认识作者郦道元。郦道元，字善长，是北魏着名地理学家。《水经注》是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江与黄河最具代表性，关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢？（师生共同吟诵有关长江的诗句）2、长江确实壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。（多媒体展示三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的？是否验证古人的说法？多媒体展示：有关三峡的诗句1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过
3、万重山2.十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼月明中3.扁舟转山曲,未至已先惊白浪横江起,槎牙似雪城4.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流5.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳6.大江东去浪淘尽,千古风流人物7.峡尽天开朝日出,山平水阔大城浮8.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来【注】此设计让学生从总体上了解三峡的特征，并能理论联系实际，培养他们观察能力和判断能力。3、看着现代的画面，读着古人的诗篇，我们知道，长江不仅壮丽于现在，更壮丽于过去，你觉得三峡最美在什么地方？这个问题还是朗读过后再来解决。（学生齐读） ①示范朗读课文,学生按要求在
4、书中画出难读的字词来。阙嶂曦襄御溯湍啸属漱②学生试读课文,结合书下注释把语句读通顺,注意文句停顿。自非/亭午夜分,不见曦月。至于/夏水襄陵,沿溯阻绝。虽/乘奔御风,不以疾也。【注】此项环节设计意在强化学生的诵读能力，切实抓好基础。 4、齐读课文。 多媒体展示：注意下列加点字的读音 quē xiāng yǎn zhǔ sù shù xī tuān xiào zhàng 阙处 襄陵 绝巘属引 沿溯 飞漱 曦月 急湍 长啸 重岩叠嶂 5、译一译,记一记:学生圈点勾画,试译短文。一段一人,先读后译。注意下列划线词语的意思:(补充注释)A、自非亭午夜分,不见
5、曦月。(如果)B、至于夏水襄陵。(到了)C、或王命急宣。(有时)D、其间千二百里。(代指两地)E、虽乘奔御风,不以疾也。(即使)(认为)F、良多趣味。(很)G、沿溯阻绝。(断)H、绝巘多生怪柏。(极)I、哀转久绝。(停止)J、每至晴初霜旦。(每当到)6、读一读,说一说:在译读的基础上梳理课文内容。①文章先写山后写水;②写水则抓住三峡不同季节(夏季、春冬之时、秋季)的景物特征来写。7、师生带着寻美的眼光找寻三峡最美的所在，教师引导：在山水（学生回答一有沾边，便及时鼓励：你们跟郦道元真是心有灵犀，他也觉得三峡美在山水）8、 好的诗文不需要也不要求每个字
6、都会翻译，因为美需要的是体会而不是肢解，现在请同学们用自己的语言描绘一下文中三峡的美景。（各组一名学生限时1分钟描绘） ①三峡很美,哪你觉得它美在哪里呢?你能用“三峡的(景物)美,你看。”的句式说一说吗?示例:三峡的山美,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。这样美的三峡,作者仅用150余字就描绘得如此传神入化,其语言之美,其笔法之妙,实在令人称奇。②如此美景,作者是怎样将其描绘得传神入化——抓特征写景。山——连绵不断、高峻挺拔夏水——凶险、迅疾春冬之景——清幽、秀丽秋景——凄凉、哀婉
7、(对渔歌的理解)……③诵读提升:尝试背诵课文。(媒体关键词提示)【注】此项环节设计意在锻炼学生的口语表达能力和概括能力9、教师点评：这几位同学描绘的重点应该在哪些方面？（在山水）点出较好的同学给予鼓励10、山是雄奇、险峻的山，水是清幽、柔美的水，山美水美，面对美景，你总不能说好美好美，古人可没照相机，他如何传达目睹的美景，一是认真观察，抓住事物的主要特征，二是运用恰当的语言。联系你所见过的山，运用你脑中描写山的词库，你能说出哪些？多媒体展示：总结描写山的词库险峻磅礴嶙峋峻峭突兀巍峨峥嵘连绵逶迤千山万壑峰回路转峰峦叠嶂悬崖峭壁深山幽谷冰峰雪岭文中如何
8、写山?两岸连山,略无阙处,重岩叠嶂,隐天蔽日【注】此项环节设计意在引导学生积累词汇11、教师点评：我觉得是郦道元描绘的山美
