一年级语文下册 四个太阳3教案 人教新课标版

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1、四个太阳　　教学目标　　1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。　　教学重点　　1.认识13个生字，会写6个生字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学难点　　感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。　　教学用具　　生字卡片，媒体资源：视频《四个太阳：范读》，动画课件《四个太阳：综合生字》　　教学课时　　2课时。　　教学过程第一课时　　一、导入：　　同学们知道天空有几个太阳吗？……天空中有没有四个太阳呢？　　今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什

2、么？　　二、引导学生学习生字。　　1.先看视频，听课文示范读，然后组织学生自读课文，标出自然段。　　2.听完课文示范读，说说你有什么感受？　　3.小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个动作就是“挂”，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。　　2.出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。　　3.出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。　　4.出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？　　5.出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的

3、句子。　　6.出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。　　7.学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。　　三、指导写字。　　1.观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。　　2.强调：“因”字是先里头后封口。　　3.学生自已练习写字，比比谁写得最好。　　以上教学过程结合动画课件《四个太阳：综合生字》辅助完成。第二课时　　一、导入：　　1.提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”　　2.今天我们继续学习《四个太

4、阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。　　二、朗读感悟。　　1.教师示范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。　　2.学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？　　3.学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?　　4.读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。　　5.把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。　　6.把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。　　三、背诵课文　　1.背自已喜欢的太阳的段。　　2.拿着自已画的最喜欢的太阳，和

5、所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。　　五、指导写字　　1.出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。　　2.强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。　　3.学生自已练习写。　　以上教学过程结合动画课件《四个太阳：综合生字》辅助完成。　　六、实践活动：　　1.想象画：太阳与未来世界的关系。　　2.交流作品。