一年级品德与生活下册 和小树一起长大4教案 浙教版

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1、（浙教版）一年级品德与生活下册教案第一单元春天的歌2．和小树一起长大教材分析通过前一课的学习，学生知道了要用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，这样才能发现春天的美。本课是让学生来创造美，由观察图画开始了解认知植树的一般过程。组织学生玩泥土，通过动手体验引导探究活动。读读“诗园”中的“小青蛙去种树”，了解3月12日是我国的植树节。提倡人人种花、植树，指导学生为小树、小花做成长记录，和自己种的小树或小花合个影，激发学生参与活动的积极性。课时3课时教学目标1．知道春天是植树绿化的大好时光，初步了解植树的一般步骤和方法。积极参与绿化环保活动。2．认识泥土，玩玩泥土，学

2、习用多种感官了解事物的特性。并学会一些简单的观察、探究方法。3．在活动中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规教育，养成良好的行为习惯，体验劳动的快乐。教学重难点重点：用多种感官了解事物的特性，观察春天的特征，对大自然现象有探究欲。难点：用多种感官了解事物的特性。教具课件、铁锹、树苗、水桶等。教学过程教学环节基础教案（第一课时）亲近泥土个性设计（过程步骤）一、谈话导入：小朋友们，美丽的春天已经悄悄来到了我们的身边，你们发现我们的世界发生了什么样的变化？指名回答。是呀，大地一片生机勃勃的景象，我们的校园也漂亮了，（课件出示春天来临的图片）看哪，小朋友们也忙坏啦！他们在干

3、什么呀？二、说说种植步骤。看到图上的小朋友干得热火朝天，你们一定很羡慕吧！别急，老师会满足你们这个小小的心愿。1、我想问问大家，种树前应该做哪些准备呢？（铁锹、树苗、水桶、）2．有了这些工具后，我们应该先做什么，再做什么呢？谁来说说植树的过程？根据学生回答相应板书挖坑-扶苗-填土-提水-浇水3．那你知道种完后还要做些什么呢？（爱护树苗，施肥、浇水）三、玩玩泥土1．小树要健康成长，离不开什么？学生自由发言。（水、土壤、空气……）2．今天，就让我们先来认识小树生长的摇篮——泥土。认识一样东西我们可以用哪些方法？（看、摸、闻）3．以四人小组为单位，玩玩这些泥土，说说你的发现。（教

4、师给每个小组发一份泥土，给学生比较充裕的时间感知泥土，教师巡回指导。）4．玩了泥土，小朋友们一定有很多发现，我们一起来交流。学生交流，教师写板书。（闻：泥土是香香的；摸：泥土是软软的；看：泥土是黑黑的……）5．请大家把对泥土的发现记录下来。学生记录。四、实践活动。小朋友们，今天，我们用我们的眼睛、鼻子和双手认识了泥土，大家在玩泥土的过程中一定感到了无比的快乐，回去以后，请每个小组准备一棵小树苗，下节课我们就去种一棵树。板书设计亲近泥土挖坑-扶苗-填土-提水-浇水看、摸、闻教学反思在玩泥巴时，我组织学生开展小组活动，并商量好打算怎么玩，比如除了看看、摸摸、闻闻泥土外，还可以用

5、泥土做成一样你们认为最棒的物品。学生们开心极了，从分工到准备，充分发挥了集体的智慧，也极大地激发了学生的积极性。教学环节基础教案（第二课时）我们去植树啦个性设计（过程步骤）一、了解植树节1．小朋友们最喜欢过什么节日？2．你们知道吗，小树苗最喜欢过什么节？（植树节）3．你是怎么知道这个节日的，你能来给大家介绍一下这个节日吗？出示有关植树节的资料。4．我们敬爱的邓爷爷在他８０高龄的时候还在天坛公园种树呢！看，这就是邓爷爷植树的情景。二、朗读诗园我们今天也要去种树啦！看，谁来啦?是小青蛙呀，它要和我们小朋友做伴呢，瞧，它还带来了一首好听的儿歌，我们来读一读吧！出示诗园中的《小青蛙

6、去种树》1．自己先读一读2．谁能来读给大家听一听（指名读）3．我们一起来读一读（齐读）三、植树活动1．回顾一下上节课的内容，植树前我们要做哪些准备？学生自由发言。（工具、树苗等）2．在植树的时候，我们又该注意些什么？学生自由发言。（洞要挖得深，土要压得实……）3．按小组分配植树任务。4．分小组去校园种树。四、总结延伸小朋友们，今天，小树在我们美丽的校园里安家落户了，我们一定得细心呵护，让它们健康成长，希望每个小朋友认真记好小树成长记录，下节课，我们来交流交流！板书设计我们去植树啦准备：铁锹、树苗、水桶注意点：洞深、树直、土实教学反思植树活动要做到分工明确，人员到位，组织好纪

7、律是活动有序开展的必然保证。有条件的学校也可在双休日时组织亲子植树活动。教学环节基础教案（第三课时）和小树一起长大个性设计（过程步骤）一、交流成长记录转眼，小树种下也有好几天了，小树会有哪些变化呢？我们赶快来交流交流小树的成长记录吧！1．四人小组交流，（学生小组内交流并评选出观察得最仔细，照顾得最细心的小朋友）2．推选代表全班交流。二、交流种树心得通过这次种小树、记成长记录的活动，你有什么体会？愿意和大家分享一下吗？1．四人小组交流。（美化了我们的生活，培育小树很辛苦，我们要保护树木，保护环境……）2．（全班交流）