一年级语文上册 口耳目教案 人教新课标版

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1、2、口耳目教学目标：知识点：认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。训练点：复习巩固汉语拼音，利用拼音识字。教育点：激发学生热爱祖国的文字。发散点：初步了解象形字。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学难点：了解象形字。课前准备：本课12种实物的图片，某一生字(如“目”)字形演变卡片，竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、图字结合识字，突出象形字的特点。1、出示图，师：这是什么？眼睛还可以说是什么？2、师：再

2、来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？3、师：古代的这个“　”字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？4、师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报）是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字”。（跟读两次）小结学法：读字看图—看字比形—认记生字5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文《口耳目》。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读

3、课题）二、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。1、（课件出示：口耳目日月火〈带拼音〉）师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？⑴自由读⑵领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（正音：耳火）——齐读2、游戏“指五官”：师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字（口、耳、目），如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？6、画：“日、月、火”：师：这三个字，你们都知道是

4、什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。7、组织讨论：师：你们看这个“火”字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也要用到火，但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢？8、打开课文，图文结合观察这6个字的演变过程。师：下面请小朋友打开课本46页，一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。四、自主合作，学习“羊、鸟、兔”。1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，来学习这3

5、个字。怎么学呢？可要先听好老师的要求：⑴先自己读准字音，然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听，如果读错的话，就要赶快帮他改正过来。⑵两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。2、同桌合作学习“羊、鸟、兔”。3、教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。4、反馈：师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。请你们这一桌的小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”的什么知识？教后反思：第二课时一、复习巩固1、给字宝宝戴帽子。出示12个字宝宝，和15顶“帽子”（即12张制成娃娃形状

6、的生字卡片，和15张制成帽子形状的音节卡片，其中三个非本课生字音节。）字卡和音节打乱顺序排列。指名给宝宝戴帽子。开火车认读上述生字。（与音节已一一对应）1、猜字谜，编字谜。东边升，西边落，看时圆，写时方。（日）4、给本课这的生字分类。（按器官、动物、天体与现象、植物、）5、巩固认读（1）书上48页“我会连”。（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？　　　　　　shumuyueliɑngerduoxiɑoniɑo　　　　　　树木月亮耳朵小鸟　　　　　　yizhixiɑoyɑngzɑi

7、chicɑo　　　　　　一只小羊在吃草。　　　　　　longzilimiɑnyoujiuzhitu　　　　　　笼子里面有九只兔.　　　　　　womenjiɑyousɑnkouren　　　　　　我们家有三口人。　　　　　　注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？三、指导书写1、出示笔画卡片，“竖、撇、捺。”⑴指认笔画的名称。师：这些笔画，你们知道他们的名字吗？跟老师来说一说。⑵说说在哪些字里面看过这几种笔画。师：谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画

8、？2、师指导写法并示范写，学生跟着老师用手指书空。师写一遍，生在书后，我会写描一遍，写一遍十：横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。师写一遍，生在书后，我会写描一遍，写一遍木：横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。3、仔细观察，写好笔画。4、评一评，展示优秀作业。六、巩固本课所学生字，测评教学效