七年级信息技术上册 第一单元第1节 信息与信息技术

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1、第一单元走进信息世界第1节信息与信息技术一、说教材的地位和作用本节内容主要介绍了信息与信息技术的含义,了解信息的编码方法。内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。在整个信息教学中有重要的地位和作用。二、说教学目标（一）知识目标：了解信息与信息技术的含义，了解信息的编码方法。（二）能力目标：掌握信息的含义、信息的基本特征。知道信息技术在现代社会的应用、信息技术的发长和展望。以及，信息的编码。（三）情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时

2、获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。三、说教学重点和难点：信息是一种抽象的概念，认识信息确定为本节的重点；如何有效地获取信息，更好的利用信息确定为本节的难点；四、说学生学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。五、说教法“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到

3、知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。六、说学法：引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。七、说教学过程引入新知：有人说，在21世纪里，不懂计算机的人就是真正的文盲。这句话虽有偏颇，但也表达出学好计算机知识的重要性，因此，我们从小学四年级起开设了信息技术课程，我们作为一名新世纪的初中生，当然也要努力学好计算机知识，讲授新知：板书：一、信息（Information）讲解：1．1信息的含义信

4、息普遍存在与自然界和人类社会，是人类生存和发展不可缺少的宝贵资源。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息。信息是指我们对自己还不清楚需要从外界获取的各种消息的总称。“信息”通常是指数据、消息所包含的内容和意义。信息需要通过一定的载体表现出来，这些载体形式主要有：声音、文字、图形、图像、动作等，在现代，更是出现了利用电话、电视、广播、录音带、计算机及其网络等信息存储和传递形式。不同的事物所包含的信息是不同的。人们通过自己的感觉器官直接获取信息。然而，大量的信息是人所不能直接感知的，因此人类发明各种工具来延伸人体的感官，以提高吱声收集信息的能力

5、。（网络——目前最直接、最高效获取信息的方式。）1．2信息的基本特征实践：将班级分为X个小组，为各组准备一张纸条，每张纸条上面写1个号码，每小组自由发挥，将纸条上的号码由最后一位同学依次向前传递，由第一个同学写下传递的号码，并记录传递时间，传输结果。特征：普遍性、存储性、传递性、共享性、失真性、加工性、时效性。板书：二、信息技术（InformationTechnology，IT）讲解：信息技术主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、传感技术等，可以概括为：Computer+Communication+Control(计算机＋通信＋控制)即所谓的“3C”技术，它的核心和基础

6、技术是计算机技术。IT知识有以下四大特点：实践性、实用性、技巧性、先进性。2．1信息技术在现代社会的应用（请学生举例，教师做适当补充）2．2信息技术的发展和展望信息技术的演变过程。板书：三、信息的编码（InformationCode）讲解：采取适当的手段和方法对信息进行数字化编码。将数字、文字、图象、声音和视频等不同类型的信息转换成二进制代码，才便于计算机加工处理。3．1二进制二进制是计算技术中广泛采用的一种数制。二进制数据是用0和1两个数码来表示的数。它的基数为2，进位规则是“逢二进一”，借位规则是“借一当二”，由18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹发现。当前的计算机系统使用

7、的基本上是二进制系统。1.二进制加法　　有四种情况：0+0＝0　　0+1＝1　　1+0＝1　　1+1＝10进位为1　　【例1103】求(1101)2+(1011)2的和　　解：　　1101　　+1011　　-------------------　　110002.二进制乘法　　有四种情况：0×0＝0　　1×0＝0　　0×1＝0　　1×1＝1　　【例1104】求(1110)2乘(101)2之积　　解：　　1110　　×101　　-----------------------　　1110　　0