一年级数学上册 我们的教室 1教案 沪教版

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1、我们的教室教学内容P4～5教学目标认知目标：1.能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。2.通过分一分，看一看，能从颜色、形状、大小等来认识与描述24片彩色图形片的特征。3.初步体会到不同的分类标准可以有不同的分类，从而体验分类标准的多样性。能力目标：培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流意识。情感目标：能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。教学重点1.通过观察、比较，能按形状、颜色、大小、状态等对生活物品分类并计数。2.从颜色、形状、大小来认识与描述24片彩

2、色图形片的特征。教学难点能较完整地口述分类的标准和结果。教学准备教师方面：投影片（小胖的房间）（来源：新教材第一版配套投影片）、插图（书本第4页第3题）、24片彩色图形片（教具）学生方面：24片彩色图形片（上课前请学生将附页上的图形剪好，并放入小塑料袋）、彩色铅笔教学设计一、情境引入1.投影片出示小胖的房间：（1）师：看，这是小胖的房间，你们觉得怎样？（很乱！）（2）师：想一想，他的房间为什么会很乱？（3）师：今天我们来帮小胖理一理，好吗？（1）师：想一想，该怎样理呢？（四人一组讨论，生反馈：先分类）

3、（5）师：请说说你们准备怎样来帮小胖理房间？（将他房间里乱扔的东西分成衣物和玩具两类）2.小结：在帮小胖整理房间的过程中，我们知道了怎样将物品进行分类，也就是要把具有相同特征的东西汇集在一起。3.揭示课题：分一分二、自主探究（一）分一分，数一数1.出示插图（书本第4页第3题）：（1）师：请大家看一幅图1（左），问：图上画了什么？（2）学会用数表示，（板书4、2）有4盆桔红色的花，2盆黄色的花。（3）问：根据什么分类？（花的颜色）（4）图1（右），集体讨论，说说分类的标准。（按功能分：4只篮球和4只足球

4、。）2.图2（小组讨论，说出分类标准）左图：按性别分：4个男生，3个女生。右图：按颜色分：3本蓝色的练习本，5本黄色的练习本；亦可按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。3.图3（独立思考，说出分类标准）左图：按状态分：3个合上的铅笔盒，2个打开的铅笔盒。右图：按颜色分：一个黄色书包，3个红色的书包。4.小结：在为一些东西分类时，一定要先仔细观察，找到分类的标准后再分一分。5.图4（1）师：仔细观察这两幅图，你发现了什么？（有两幅一模一样的图）（2）师：这下该怎么分呢？（小组讨论，说出分类标准）（3

5、）汇报交流。既可以按状态分：3只装有果子的篮子，3只空的篮子；又可以按形状分：3只圆篮子，3只方篮子。6.小结：分类的标准不同，分类的结果就不同。（二）彩色图形片1.师在黑板上贴出部分彩色图形片，请学生描述这些图形片的特征。（如：这是一片黄色的三角形等）2.师：在你们的塑料袋里也有许多这样的彩色图形片，请把它们倒在桌子上。看着这么多的彩色图形片，你想干什么？（数一数共有几片，将它们分一分）3.师：如果要把这些图形片分类，你准备怎么分？要求：学生个别操作，然后小组交流；教师巡视，指导，同时注意学生中分类

6、的不同方法。4.汇报（可用实物，亦可用媒体）：按颜色分，可以分成四类：红色的、蓝色的、黄色的、绿色的。按形状分，可以分成三类：正方形、三角形、圆形。按大小分，可以分成两类：大的、小的。5.小结师：同学们观察得真仔细，通过动手操作，我们将彩色图形片进行了分类，可以按颜色分，可以按大小分，可以按形状分，这些都是按照不同的标准分的，每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。6.请学生数一数按不同标准分类，每类图形片分别有多少片，一共有几片彩色图形片。三、运用发展1.游戏1：分一分师：我们已经知道按颜色、大小、

7、形状可将24片彩色图形片分成不同的类别，那么，同一类的图形片有没有不同点呢？可不可以再分？（1）小组合作探究，说一说同类图形中的不同点。（2）小组合作将同类图形中的图形再次分类。（3）交流，评价。生：我们小组按形状分后发现，每种形状中的图形片还有颜色、大小的区别，可以根据颜色、大小再分类……（1）师小结：刚才我们又一次合作操作，通过操作，我们明白了同一类物体还可以根据不同的特征再一次进行分类。不过，在分类时一定要记住是按什么标准进行的，只有有目的的分，才不容易分错。2.游戏1：捉迷藏简述规则：各小组推

8、选一名游戏的主持者，大家闭上眼睛，主持者从各自小组刚才摆的分法中藏掉一片图形片，请其余的组员猜。谁能第一个说出哪一片缺了，谁就是小组的胜者。请获胜者介绍经验，例如：按颜色分的，可再分成三对（三种形状，每种一大一小），只要按对一看，就立刻发现哪一片缺了。（师发挥参与、协调作用）3.游戏2：抢答比赛仔细观察第一行、第二行图形的特点，猜猜第三小行中的？代表什么图形？4.游戏3：画一画（书本第5页第2小题）要求：让学生独立观察出排列的规律，然后画下去。看谁画得又