高考地理复习 专题二等值线知识讲解

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1、高考地理复习专题二等值线知识讲解一、专题高考定位等值线知识是中学地理学科的重要组成部分，在过去的几年高考中都有以选择题或读图分析题的形式重现，并且题目能很好地体现高考指导思想：以能力测试为主，考查学生在中学所学这些相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。出题角度很巧妙且有新意，注重内涵的理解、知识的应用和动手能力。以等值线为点抛砖引玉，学科内的综合体现得淋漓尽致。地理高考越来越突出能力的考查，等值线图因其类型多、善变化、综合性和能力要求高，较受高考命题者的青睐。等值线知识是高考中学生差错率较高的知识点，学生和教师都应该从以下几方面入手进行突破

2、：（1）确定为重点知识点，以多图形式系统讲解、训练；（2）等值线图经常结合区域知识来考，因此高三复习时要照顾到区域知识点；（3）注重难点的剖析和讲解，注重内涵的理解，解题思路和方法的指导；（4）研究高考试题，以点带面，延伸拓展知识内容。二、方法与技巧常见的地理等值线图有等高线图、等压线图、等温线图、等降水量线图、等震线图、等深线图、等盐度线图、PH等值线图、等年太阳辐射量图、等人口密度线图等。用以表示地理现象的数量及其分布状况。无论何种等值线图，在判读时都要注意走向、弯曲形态、疏密状况、形状变化及影响分布的主要因素。解题的关键是找出等值线变化的规律，并分析其成因。判读方法：1）

3、识别等值线所反映的是何种地理事物；2）判读等值线排列疏密状况；3）判断等值线变化规律和最高、最低值位置；4）根据数值变化及排列状况，推断出规律和结果，或分析成因。等值线题解题的关键是找出等值线变化的规律，并分析其成因。根据不同等值线弯曲部位的变化特点，利用两条基本规律和技巧可帮助掌握等值线图的准确判读方法：（1）高低低高：根据等值线的弯曲方向，向数值升高的方向弯曲则低，向数值降低的方向弯曲则高。若为等高线地形图，则等高线向高值凸出的地方形成的狭长区域为山谷（低），等高线向低值凸出的地方形成的狭长区域则为山脊（高）；若为等温线图，则等温线向高值凸出的地方温度比同纬度其他地区低，等

4、温线向低值的凸出地方温度比同纬度其它地区高。至于等压线、等降水量线等可依此类推。如图中，首先注意等值线数值弯曲程度最大的地方，用虚线表示，作虚线的垂线bc,此等值线图中弯曲的方向是向数值降低的方向凸出，则表明图中a点的气压（海拔、温度、降水量、盐度等）比b、c两点要高，即高低低高原则。（2）大大小小：如果闭合等值线的数值为相邻两条等值线中的较大值，则闭合等值线内的任一地的数值会大于该闭合等值线的数值。反之亦然。也就是说如果等值线中间还有闭合的等值线时，所标的数值如果与相邻两条等值线中大的一条数值相等，则表示该闭合的等值线内部比所标的数值还要大，所标的数值如果与相邻两条等值线中小

5、的一条数值相等，则表示该闭合的等值线内部比所标的数值还要小。如图中A表示闭合部分中心的数值比10要小，B表示闭合部分中心的数值比12要大。三、等值线图的类型和判读Ⅰ、地形图地形图是着重表示地形起伏变化的普通地图，地貌一般用等高线表示，地物按图例符号加注记表示。其内容的详略主要受地图比例尺的制约，根据实际需要，在国家经济建设、教学、科研和国家建设中，采用不同比例尺的地形图。中学区域地理教材中的地形图基本上是小比例尺图，考查局部地貌类型的地形图，比例尺大些，而根据等高线绘制的地形剖面图多为大比例尺图。(一)读图技巧1．等高线地形图的判读第一，应掌握等高线图的基本特性。①数量上的特性

6、，看等高线的数值，读出任一点的海拔高度，比较两点的海拔高度可换算温差，以两地的水平距离，测算地面实际距离。②形态上的特性，地表呈现各种各样的形态，每一种地貌形态都有一定的外部特征，在等高线图上会以不同的形态表示出来。看等高线的疏密，可知道坡度的陡缓。看等高线的形状，可确定地貌类型。地形类型包括以下五种，在地形图上的基本特征如下：地形名称特征平原海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦山地海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集，河谷转折呈V字形盆地闭合等高线的数值从中心向四周降低丘陵海拔500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓高原海拔高度大，相对高

7、度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏第二，要掌握等高线的基本知识，这是识别等高线图的关键。①同线等高，同一条等高线上的各点等高，并以海平面作为零米。相邻的两条等高线，其高差也相同。②等高距全图一致，等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。例如三条等高线的海拔为500米、600米、700米，则等高距为100米。③等高线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。④两条等高线决不能相交，因为一般情况下，同一地点不会有两个高度。但在垂直壁立的峭壁悬崖，等高线可以重