汤河实验学校小学部第四届读书节活动方案

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1、汤河实验学校小学部第四届读书节活动方案理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，将继续开展汤河实验学校小学部第四届读书节活动，让每一位学生都亲近书本，热爱读书；让每一位学生在阅读中，沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，从而使广大学生享受快乐阅读，享受快乐生活。特制订本届读书节活动方案：一、活动主题：乐读、会读、多读，让书香伴我们共同成长二、参加对象：实验学校全体小学师生三、活动口号我阅读，我快乐！我读书，我成长！让读书成为最美丽的校园风景线！让读书成为习惯，让书香溢满校园四、活动组织形式：1.各小学以班级、学校为单位逐级开展活

2、动，做到人人参与，努力打造完整的校园文化体系。2.各小学要成立读书节活动组委会，设立领导小组，制订切实可行的活动方案，明确阅读途径、阅读书目，有计划有组织地开展活动。3.建立健全合理的阅读评价体系，认真开展读书节相关评比活动，对优秀师生进行表彰奖励。五、活动领导小组组长：副组长成员：六、活动过程(一)筹备阶段（4月下旬）1．建立5个体系校园文化体系：整合资源，孕育并形成具有本校特色的校园文化体系，利用宣传栏、条幅、手抄报等营造浓厚的读书氛围，校内宣传栏须设读书节专栏，张贴关于读书节的照片、资料等，每班黑板报、壁报栏中设立相关栏目。阅读途径体系：纸书阅读与网络阅读，文科阅读与学科阅

3、读（如《趣味数学》《趣味化学》《百科全书》）。阅读书目体系：以学生年段特点为依据，学生自荐、家长和教师推荐相结合。低年级每位同学每学期阅读推荐书目2—3本，中高年级每位同学每学期阅读推荐书目4—5本。教师引领阅读体系：以教师阅读为引领，师生共读同赏。每学期每位教师必读两本书（其中一本为教育教学专著，另一本从学生的阅读书目中自选，与学生共读一本书）；语文教师在选择以上两个书目的基础上，结合区教学有关规定，阅读叶圣陶的教学专著以及《论语》。阅读评价体系：根据学校制订的各项评估细则，以激励性评价为保障，激励推动。2．继续完善和创新5个制度教师读书评价制度：学校将对教师读书反思、读书摘记

4、、参与表现量化积分。学生阅读之星表彰制度：各班级对读书表现较好、进步较快的学生要授以“读书小明星”称号。班级读书激励制度：通过“读书反馈卡”“星级背诵卡”“小书虫记分卡”等形式对学生阅读进行考评，学校还将评选“书香班级”“书香校园”。读书等级考核制度：各校要建立“读书等级考核”制度，并制定出各级考核的名称、内容、时间、方式、条件以及等级称谓。阅读成长记录袋评价制度：建立学生“读书档案”，具体内容可以有学生的读书计划、自我介绍、手抄报、好书推荐卡、钢（铅）笔字、摘记本（卡）、古诗等级证书、“读书小明星”争创卡以及在与读书节活动相关的各类比赛获奖证书等。3、各校制定“读书节活动方案”

5、，详细计划本次读书节活动开展的具体过程。活动方案请与4月29日前报中心小学教研室。（二）组织实施阶段（5月—12月）1、以校本课程为载体，开启课外阅读的通道。本学期确立的经典阅读、阅读与写作、古诗文阅读等特色校本课程，各校要把特色建设与读书活动相结合，营造课外阅读的氛围，提升课外阅读的实效。各校要求教师认真上好阅读课，积极组织开展各项读书活动，要使用好各班设立的读书节专栏，为学生的阅读打造良好的交流平台。继续加强学校的图书室建设，保证师生有经常、充足的阅读时间，有详尽的借阅记录。加强班内的图书角建设，配备专人进行管理，有详尽的学生借阅记录。2、在教师中积极开展“五个一”活动：与学

6、生同读一本经典之作，读一部教育名著，参加一次读书沙龙活动，推荐一本好书，撰写一篇优秀的读书反思。⑴教师制定个人读书计划。⑵每位语文教师在自选阅读学生必读书目的基础上，利用晨会课、阅读课的时间为学生朗读经典书籍每学期1—2本。结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物，要在备课上有所体现。⑶开展读书笔记展评活动。充分发挥读书理论对教学实践的引领作用，积极进行学习与反思，每位教师每学期撰写2篇以上高质量的读书反思。⑷开展“同读一本书、“同背一首诗”活动。积极开展教师、学生、家长“共读”活动，提高学生的读书积极性，并鼓励教师经常翻阅学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一

7、份教育教学类杂志，加强自身业务学习，实现师生共同成长。　    ⑸读书网络。要求教师定期去阅览室阅读教育教学杂志，认真阅读、做笔记；加强信息技术培训，促进网络阅读，为教师提供一个开放的“图书馆”。3、实施“亲子阅读”工程：向学生家长发出倡议，为孩子营造一个浓厚的家庭读书氛围，购买一定健康有益的课外读物和报刊，建立与家长沟通交流渠道，尽量争取家长能与孩子一起读书，能及时对孩子读书情况进行督查、反馈。4、进一步开展学生系列读书活动①要开展好“十项活动”：课前诵诗活动，开展读书课活动（