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时间:2018-12-17
《高中生物神经调节与体液调节的关系 练习与解析2新课标 人教版 必修3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、神经调节与体液调节的关系练习与解析21.人体血糖调节的主要激素是( )A.生长激素和肾上腺素B.甲状腺激素和生长激素C.胰岛素和胰高血糖素D.甲状腺激素和肾上腺素解析:胰岛素分泌量增加,使血糖浓度降低;胰高血糖素分泌量增加,血糖浓度将升高。在二者的共同作用下,血糖浓度保持相对稳定。答案:C2.下列对胰岛素功能的叙述中错误的一项是( )A.促进血糖转变成脂肪B.促进肝糖元的合成C.促进非糖物质转化为葡萄糖D.抑制肝糖元的分解解析:胰岛素的功能有:促进糖元的合成、抑制糖元的分解、促进组织细胞内葡萄糖的氧化分解、促进血糖转变成
2、非糖物质。促进非糖物质转化为葡萄糖是胰高血糖素的作用。 答案:C3.下列有关人体水分调节的叙述正确的是( )A.大量饮水,则抗利尿激素分泌增加B.渴觉中枢兴奋,则抗利尿激素分泌减少C.抗利尿激素分泌减少,,则尿量增加D.细胞外液浓度降低,则尿量减少解析:抗利尿激素的作用是促进肾小管对水分的重吸收,抗利尿激素分泌减少则尿量增加。答案:C4.大面积烧伤的病人由于严重脱水,使血钾升高,细胞外渗透压升高,此时血液中( )A.抗利尿激素浓度增加,醛固酮浓度减少B.抗利尿激素浓度减少,醛固酮浓度增加C.抗利尿激素浓度增加,醛固酮
3、浓度增加D.抗利尿激素浓度减少,醛固酮浓度减少解析:严重脱水导致细胞外渗透压升高,刺激下丘脑产生抗利尿激素,并由垂体所释放,促进了对水的重吸收,减少了尿量,使细胞外液渗透压趋于恢复正常;血钾升高直接刺激肾上腺,使醛固酮的分泌量增加,促进对Na+的重吸收和K+的分泌,以维持Na+和K+的平衡。答案:C5.人的体温调节中枢位于( )A.下丘脑B.骨髓C.大脑D.垂体解析:科学家在实验中发现,保留下丘脑及其神经结构的动物具有维持体温恒定的能力;如果破坏下丘脑,动物就不再具有维持体温恒定的能力了。这说明调节温度的主要中枢在下丘脑。
4、答案:A6.为什么糖尿病人多食仍然总感觉饥饿、多饮仍然总感到口渴呢?解析:本题考查糖尿病的原理知识。答案:糖尿病人的胰岛素分泌不足,使得葡萄糖进入组织细胞和在细胞内的氧化利用发生障碍,导致细胞内能量供应不足,所以病人多食仍感觉饥饿。病人多食又使血糖来源增多、血糖含量升高,当血糖含量高于160~180mg/mL,糖就从肾脏大量排出,同时也带走了大量水分,所以病人多饮仍感觉口渴。7.据图2-8回答下列问题:图2-8(1)此图表示皮肤对环境的反应 ,判断的依据是 。解析:见第(6)小题答案:寒冷 立毛肌收
5、缩、汗液分泌少、皮肤血管收缩(2)此时,人体内产热量将 ,该部分热量主要来自 。解析:见第(6)小题答案:增加 骨骼肌不自主战栗(3)此时,皮肤血管 ,汗液 ,以减少 。解析:见第(6)小题答案:收缩 分泌减少 热量散失(4)写出此条件下,皮肤血管产生变化的反射弧 。解析:见第(6)小题答案:(5)参加该过程调节的激素有和。解析:见第(6)小题答案:肾上腺素 甲状腺激素(6)综上所述,人体体温恒定是 调节的结果。解析:本题属较易题目。答案:神经调节和体液8.体温过
6、高或过低,都会影响 的活性,从而影响新陈代谢。科学家们在实验中发现,保留下丘脑及其以下结构的动物,具有维持体温恒定的能力;如果破坏下丘脑,动物就不再具有维持体温恒定的能力了,该实验证明了 ,临床观察,人体生存的体温上限是 ,下限为 。解析:过高或过低的体温直接影响酶的活性,因而影响新陈代谢。受酶作用温度的影响,人体生存的体温上限为41℃,下限为28℃。答案:酶 调节体温的主要中枢是下丘脑 41℃ 28℃9.胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有
7、升高血糖的生理作用”,请以小白鼠为实验对象设计实验步骤,预测和解释实验应出现的结果,并写出实验结论。(一)实验材料和用具:正常实验小白鼠2只,生理盐水,用生理盐水配置的适当浓度的胰高血糖素溶液,班氏糖定性试剂,注射器,试管,烧杯等。(二)实验步骤:(实验提示:采用腹腔注射给药,给药剂量不作实验设计要求;给药1小时后,用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液)解析:见第(三)小题答案:实验步骤:(1)确定一只老鼠为实验鼠,腹腔注射胰高血糖素溶液;另一只鼠为对照鼠,腹腔注射等容量的生理盐水。(2)将两支试管分别编号为1号和2号,各加入等量
8、的班氏糖定性试剂。(3)给药1小时后,对两只小白鼠采尿液,实验鼠尿液放入1号试管内,对照鼠尿液放入2号试管内。(4)将两支试管摇匀后,放入盛有开水的烧杯内加热煮沸,待冷却后,观察两支试管溶液颜色的变化。(三)实验结果的预测,解释和结论。解析:题目给出的班氏糖定性试剂,是用于检测还原性糖的。
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