高二政治唯物论理论知识点归纳 新课标 人教版

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1、高二政治唯物论理论知识点归纳（第一课时）一.基本理论及相互关系承认自然界的客观性是正确处理人与自然关系的前提自然界是客观存在的世界是客观存在的人类社会是客观存在的物质辨证关系正确意识没有不可认识的事物错误能够正确反映客观事物能动作用促进从实际出发能够反作用于客观事物主观符合客观阻碍加强精神文明建设，端正立场，树立科学世具体的历史的统一界观、人生观，充实科学知识，运用正确的思维方，获得正确认识法了解国情，立足国情起码要求、前提、根本立足点反对主观主义二.重要概念：1.物质———是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。2.意识反作用————意识总是指挥着

2、人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化这就是意识对客观事物的反作用。3.一切从实际出发———就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。4.哲学的基本问题———物质和意识的关系问题三.练习题：益阳市人民政府十分重视精神文明建设，使我市公民的思想道德素质和科学文化素质得到极大提高，从而使我市的经济建设和城市建设出现了前所未有的新面貌。这一事实体现的哲学道理及其内容各是什么？这一哲理在材料中是如何体现的？答案要点：上述材料体现的哲理是，意识对物质具有能动作用，其内容包括，意识能够正确反映客观事物，意识能够反作用于

3、客观事物，正确的意识作指导，能促进事物的发展，错误的意识作指导，会阻碍事物的发展。益阳市人民政府十分重视精神文明建设，使我市公民的思想道德素质和科学文化素质得到极大提高，体现出政府十分重视正确意识的指导作用。我市的经济建设和城市建设出现了前所未有的新面貌，体现了在正确意识指导下，我市的物质文明建设取得了长足的进步。关于非选择题的解答（第二课时）一.简答题：这类试题现在少用。其答题要求是，问什么答什么，不须作分析说明，也不必结合材料议论，但答案的要点不能少。例：什么是规律的客观性？答：规律的客观性是指，规律的存在和发生作用不以人的意志为转移；规律不能被创造、消灭

4、、改变；规律是不可抗拒的（集中表现）。练一练：为什么要从实际出发？二.辨析题；这类试题现在常用。并且命题时的构思越来越复杂，不能简单地判断为正确或错误，要作具体分析。其答题要求是，必须对命题作出判断，或在答案之首，或在答案之末；必须分析出正确的理由或错误的理由。例：外因必须通过内因起作用，所以我们要重视内因的作用。答：在事物发展过程中，内因的作用是根本的，外因的作用是第二位的，外因只能通过内因对事物的发展起加速或延缓作用。因此，重视内因的作用是正确的。但是，事物的变化发展是内外因共同作用的结果，外因是事物变化发展的必要条件，在某种情况下，外因对事物的变化发展起

5、着十分重要的作用，可见，仅重视内因的作用，而忽视外因的作用是不对的。综上所述，此命题是不科学的。练一练：1.事物的性质主要的是由矛盾的主要方面规定的，所以，在好人身上找毛病是没有必要的。2.当今时代，科学技术是第一生产力。在现实生活中，不重视送子女读书的家庭和不重视学习的青年人已不存在了。（第三课时）三.分析说明题：这是现在高考中用得最多的题型。这类试题要求考生运用所学理论知识对材料进行分析或通过分析材料概括出有关道理，考查考生再现知识的能力、运用知识的能力、综合分析的能力、及逻辑思维和表达的能力。这类试题的解题程序是：第一步，审题——找出材料中的关键句子、关

6、键词语，把握材料的整体意思。第二步，确定材料涉及到教材中哪些知识。第三步，答题——准确、简明、精要、有层次地写出答案。答题的要求是：既要有理论作指导，又要结合材料分析。例1中国传统建筑把简单的元素和丰富的原则巧妙地糅合在一起，构成了极为独特的建筑体系。这一体系的精髓就在于简单建筑因群体而存在，群体因单体的参与而显出力量，这种不可分割的整体感给人以高度的美的享受。上述材料体现了什么哲学道理？给我们什么样的哲学启示？第一步，审题，首先找出材料中划线的词语或句子，第二步，通过思考，确定材料涉及的是教材中关于整体和部分关系的原理。然后答题。答；上述材料体现了整体和部分

7、关系的原理。整体和部分相互联系，相互影响，二者不可分割。整体由部分组成，没有部分就没有整体，材料中群体因单体的参与而显出力量，说明了这点。部分是整体中的部分，没有整体也无所谓部分，材料中简单建筑因群体而存在，说明了这点。部分合理的组合、排列，就会使整体功能大于部分功能之和。材料中“巧妙地糅合在一起，给人以高度的美的享受”说明了这点。这一原理启示我们，办事情既要树立全局观念，立足整体，又要重视局部，把局部搞好，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。练一练：1.“如果自主创新能力上不去，一味靠引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹

8、立于世界先进民族之林。在知识经济时代，