重庆市忠县中学高二语文期末考试卷二

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1、重庆市忠县中学高二语文期末考试卷二姓名学号本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间为150分钟第Ⅰ卷（选择题共30分）一、（12分，每小题3分）1、下列各组词语中加点字的读音无误的一项是（）A、赠谥美显（yì）万姓胪欢（lú）吹毛求疵（cī）呱呱而泣（gū）B、数见不鲜（xiān）老泪横流（héng）愤世嫉俗（jì）芸芸众生（yún）C、孤癖之隐（pǐ）而皆若偻（lǚ）夙兴夜寐(sù)怏怏不乐（yāng）D、投缳道路（huán）甘受诟厉（gòu）偃仰啸歌（yǎn）青青子衿（

2、jīn）2、下列各组词语中书写错误最多的一项是（）A、逡巡畏义桀聱不驯怨天尤人鬼鬼祟祟B、杜鹃啼血陨身不恤阴谋密计疏疏落落C、仓惶北顾溟顽不灵砌石为蹬浑浑沌沌D、晓风残月情不自禁雕栏玉砌畏畏缩缩3、下列各句中加点词语使用不恰当的一项是（）A、“大庸”得以更名为名扬四海的张家界市，有一个艰难曲折的过程，真是千呼万唤始出来！B、前12场只失４球的北京国安队，在长春客场被连灌４球，输得体无完肤。C、西安这座城市最大的魅力在于它的历史和文化沉淀，但现在的西安给人感觉已是美人迟暮。D、债台高筑的原世界重量级拳王泰森

3、如今已是家徒四壁，为还债生存，泰森不仅同意涉身影视业开拓赚钱渠道，还准备降格以求，以原重量级拳王身份挑战中量级拳王，借此不对等比赛吸引商家眼球以缓解自己日甚一日的债务危机。4、将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是（）为英雄金训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2005年度人物的称号。评委会给他的颁奖词是：一个生者对一个死者的承诺,只是良心的自我_______,但是他却为此坚守37年,放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。_______火红的时代背景,他身上有古典义士的_______。A、约束淡去风范B、制约

4、淡忘风范C、约束淡忘风尚D、制约淡去风尚高二语文第2页（共12页）二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成5—7题。汉字的魅力优于拼音文字说到汉字，不能不提及世界文明史。世界的古代文明，可以说就是尼罗河流域的埃及圈，幼发拉底河、底格里斯河流域的美索不达米亚圈，印度河、恒河流域的印度圈，黄河、长江流域的中国圈四大文明。这四大文明之中，前三者互相交往而发展，成为近代文明的源流，只有中国几乎未与其他文化发生关联而独自发展出汉字文化圈。国人对此是充满自豪感的，无论是对汉字的发展历史，还是对汉字所承载的中国独具

5、的文字文明和文化底蕴。但是，由于汉字本身的特点所带来的缺陷，如撰文用字多、字形复杂、难记、难读，在过去几十年中，汉字的发展前景广受汉字文化圈中一些国家的关注和议论。但肯定的一点是，要想准确把握汉字的功过是非，必须仔细回顾和耐心审视汉字所走过的历程，对汉字发展史上的基本事项进行简洁明晰地梳理和叙述，从新石器时代开始到现代的汉字发展史，从前印度时代的汉字书写工具材料史到汉字印刷的发展史，那些对汉字有成见的人就会明白：现在就想把拥有四千余年悠久历史、担负着人类文明发展史一翼的汉字塞进博物馆里，还为时尚早。汉字的

6、表记法从古代到现代是连续发展的，从甲骨文、青铜器文字、篆体字，到隶、行、楷，没有文化断层。汉字不是拼音文字。而与汉字、汉学有关的律令制度，如国家概念、产业、生活、文化等，也都跨越广阔的版图，从中国平原，传播至东方的朝鲜、日本，南方的越南，用文字连结了中国与周边世界的文化。虽然多数国家后来又在汉字的基础上创造了自己的文字，但依然有着汉字的影响和痕迹存在。如朝鲜的自创文字“谚文”的意思是“非正式”的文字，因而朝鲜“正式”的文字依然是汉字，这跟日本称汉字为“真名”，称自创的文字为“假名”相同，都是出于对汉字的尊

7、崇。但在过去的近百年里，世界潮流曾经缩小了“汉字文化圈”，就连毛泽东、鲁迅等也曾主张废除汉字，认为汉字终将改为世界通用的表音文字，但事实并非如此。新中国成立初期的文字改革—实施拼音文字的作用只不过是充当了学习汉字的辅助工具。韩国在文字政策上曾先后经历了汉字时代和“韩文专用”时代。许多韩国专家指出，抛弃汉字使韩国社会出现了知识、英才哲学和思想的贫困，今天的经济危机，就是韩国半世纪以来推行韩文专用所带来的必然结果，因为它导致韩国社会出现大量文盲。所以，韩国开始反思，于1991年11月和1994年9月在汉城先后

8、两次举行了“汉字优于拼音文字”的国际汉字学术研讨会，并且成立了“国际汉字振兴协议会”。日本也是如此，它曾减少了可识的汉字字数，但现在又增加了。现在，世界潮流不仅在扩大“汉字文化圈”，还在促使汉字为创造21世纪人类的高度文明作出更大的贡献。汉字不仅是中华五千年的文化根基，而且是能够超越语言的不同而让彼此知晓共通意的最佳媒介。透过汉字，不用语音也能达到彼此理解、彼此认同和彼此融合。5、从全文看，对“汉字文化圈”的理解，最准确的一项