生物的新陈代谢专题复习 新课标 人教版

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1、生物的新陈代谢专题复习说明：本专题是生物知识体系中的核心之一，在高考中主要有以下几个特点：1．赋分比值高，一般可以达到总分值的30%—40%，与遗传和变异一起成为生物知识中的“巨无霸”。2．考试要求高。多数知识内容均为“应用”类。这就要求在复习中记忆知识的同时，理解知识的内涵和原理。3．知识联系广。最容易与物质和结构、微生物、环境等内容联系。4．试题形式多样。最常见的有文字—代谢途径形式、表格—数据形式、曲线图形形式、生理结构—代谢过程形式等。第一部分：知识点内容（见考纲）第二部分：概念1．常用概念：新陈代谢，同化作用、异化作用，物质代

2、谢、能量代谢，各种代谢类型，酶、酶的专一性、高效性、温和性，吸胀作用、渗透作用，原生质层，质壁分离，蒸腾作用，矿质元素，可以和不可以再利用的矿质元素，光合作用、光反应、暗反应、水光解、固定、还原、供氢、供能，呼吸作用（细胞呼吸）、有氧呼吸、无氧呼吸，消化和吸收，必需氨基酸、非必需氨基酸，氨基转换作用、脱氨基作用。2．概念图概念图（见南通一调试卷中的含义解释）是近两年出现的新的题型，主要形式有两种：一是在选择题中出现的考查概念从属关系的圆圈图，一是研究概念或过程关系的图解，以下略举几例：（1）第三部分：常见考点或例题1．本章基础实验归纳（

3、1）酶实验：考纲要求三个，“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”（酶的高效性）、“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”（酶的专一性）、“温度对酶活性的影响”，另外可以延伸两个：“酶是催化剂”、“pH对酶的影响”。酶实验通常研究的内容是：器材、药品及剂量、变量控制的要求、检验的方式及现象、结果的分析及结论（包括正常结果和异常结果）等，常见考试形式分正反两种，正面考要求阐述实验的过程，反面考一般是对实验的过程是否正确进行判断、质疑和修改。（2）“叶绿体中色素的提取与分离实验”：本实验实际分为两块，一是提取，一是分离。本实验经常考到，所以一定要详细

4、整理，包括原理、材料选择的要求、药品的使用、详细的实验步骤及有关操作的原因、实验成败的关键处及注意事项、实验结果等。常见的辨析问题有：提取液的颜色异常、色素带分离不清、色素带颜色较淡等。（3）“质壁分离与复原实验”：通常考查原理（包括外因和内因）、实验材料、实验现象的描述，本实验经常和显微镜的使用、有关渗透作用的综合分析相联系。2．以酶为背景的题目（1）除了以实验作为一种形式外，最常见的是以曲线的形式进行分析，包括酶活性与pH的关系，酶活性与温度的关系，或以底物、生成物为纵坐标，温度、pH为横坐标的曲线等等。（2）以酶的发现过程作为考点

5、（3）考查酶的本质的选择题。如可能含有核糖的物质、含有碱基的物质、下列物质一定是蛋白质等说法即为此类。3．围绕ATP和能量问题的题目（1）ATP的物质本质、各化学键能量分析、ATP和ADP、AMP的反应式（2）ATP的产生过程、结构（3）ATP的功能（4）从生态系统的角度，能量从何而来，如何转变，到何处去？（5）光合作用中能量如何变化？呼吸作用中能量如何变化？（6）正常生长的动、植物呼吸作用合成的ATP和同化作用消耗的ATP总量的比较（7）ATP中贮存能量，但ATP这种物质本身不能大量贮存，ATP的含量处于动态平衡之中。4．以水、矿质代

6、谢、光合作用、呼吸作用、植物生长为背景的题目此类题目主要围绕水和矿质代谢展开讨论，同时也会涉及光合作用和呼吸作用，常见的有：（1）图形题，溶液培养植物，讨论植物的生长状况、有关症状（2）数据表格题，如根据溶液培养的前后浓度变化分析讨论、统计质壁分离的比例等（3）条形图（4）曲线图，如马铃薯条的长度变化、原生质体积的变化曲线等（5）高浓度溶液、剪去叶片、呼吸抑制剂等处理难点：各种渗透作用的研究、水和矿质元素吸收的影响因素5．以种子的萌发为考点（1）有三种呈现形式：第一种从种子收获——种子保存——吸胀吸水——种子中相关物质的转化和准备——萌

7、动——幼苗出土进行光合作用；第二种不考虑种子的收获和保存阶段；第三种不考虑种子收获、保存、光合作用阶段。其中以第二种最常见。（2）研究内容通常有鲜重、干物质的量（有机物总量）、有机物种类等，尤其要注意吸水膨胀后有一段时间有机物总量（干重）不变而有机物种类增加的意义、萌动后有机物总量减少但鲜重却在增加等问题。（3）种子的萌发常和种子的结构、细胞的分裂分化、植物的个体发育相联系。6．光合作用过程研究光合作用（包括选修）中各过程的物质能量的变化、过程名称、反应物和生成物、有关反应方程式（光合作用总式、有关ATP、NADPH反应式、水的光解等）

8、等。最核心要求是要能识别各种光合作用过程图解、光合作用中C3、C5、ATP、ADP和Pi、NADPH、NADP+的消长规律及原因叙述。7．呼吸作用过程（1）呼吸作用概念、本质、有氧呼吸和无氧呼吸本质区别、过