湘教版必修一第二章.doc

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1、湘教版必修一第二章第三节大气环境（第四课时）气压带和风带对气候的影响【教学目标】l知识与技能：1.运用海陆热力差异原理解释北半球冬、夏季气压中心的形成原理和分布状况；2.知道不同气候类型的划分依据和各类气候类型的特征；3.理解亚洲东部季风环流形成的季风气候及其特征；4.理解近地面气压带、风带及移动形成的气候类型；5.掌握世界主要气候类型的分布规律。l过程与方法：1.通过分析季风环流形成的高低压中心的性质，掌握季风气候的特征。2.学生通过对气压带、风带的位置、性质的分析，总结其控制或交替控制下的气候的特征和分布规律。3.学生通过气候类型的划分，知道和会

2、描述各类气候类型的特征。l情感态度与价值观：理解自然要素形成和分布遵循一定规律。【教学重点】1.北半球气压中心冬、夏季分布及对气候的影响。2.气压带、风带的分布和移动对气候的影响。【教学难点】1.北半球气压中心冬、夏季变化规律。2.气压带、风带对降水的影响。【课时安排】1---2课时【教学过程】在前面的几节课大家学习了气压带风带的相关知识，那么，同学们能够说出气压带风带吗，它们的名称是什么，这些气压带风带是怎么形成的呢，各个气压带风带是怎样分布，它们有着怎样的特点和性质呢？下面请同学们看下课本，然后回答老师的问题。【同学阅读课本，快速复习上节课的内容

3、】【教师画简图】【提问】大家已经看完课本，对老师的问题相信已经有了答案。下面，我们来一起复习一下。首先，全球哪几个气压带风带，它们的名称是什么？【学生A回答】七带六风【教师画写出相应的名称】【师】大家把课本翻至P52，看活动题的这两个表格。你能说出气压带风带是怎样形成的呢？我们先看赤道低气压带和极地高气压带压的形成。它们的形成原理是一样的，请同学回答一下。【学生B回答】由于高低纬度之间地表受热不同，赤道附近地区受热较多，形成低气压带，两极地区则由于寒冷低温，空气收缩，密度变大，形成高气压带。或者由于热力因素。【师】哪个同学能够说明副热带高压是怎么形成

4、的呢？【学生C回答】受地转偏向力的影响，赤道上空向南北两极分流的气流，在南北纬30°附近的高空积聚，迫使哪里的空气产生下沉运动，在近地面形成高气压带。或答由于动力因素。【师】好，回答的很正确。对照副热带高压的形成，谁能说明一下副极地低气压带的形成。【学生D回答】盛行西风与极地东风在南北纬60°附近相遇，相对暖而清的西风气流爬升到高空，形成副极地上升气流，从而产生了副极地低气压带。或答由于动力因素。【师】同学们对这部分知识掌握的很好，有没有同学能回答各个气压带风带的范围大致在什么纬度呢？也就是它们的分布。【学生回答，教师完成示意图】【师】下面我们在复习

5、一下气压带风带的特点，例如不同的气压带的气流是怎么运动，是上升还是下沉？它们的气流的这种运动对当地的气候会带来怎样的影响？例如，赤道低压，气流做上升运动，气流变冷，形成降水，该处的气候就是湿润的，那么它对当地的气候的影响就是多雨。大家以次为例，能说出其他的气压带风带的特点吗？【学生尝试，教师指导，共同总结出气压带的特点】【师】对于风带来说，它的特点同样是说明气流的运动方向和气流的运动对当地的气候会带来怎样的影响。但是风带的气流运动就不是上升和下沉，而是水平移动。而且这里气流的运动指近地面大气的运动方向。那么我们就要指出它是从低纬向高纬运动，还是从高纬

6、向低纬运动。例如，低纬信风带，在北半球是由于副热带高压和赤道低压所产生的气压梯度力（向南），在加上地转偏向力的作用（向右），从而是东北方向的信风。南半球则是东南信风。它们均是由高纬向低纬运动，气流变热，水汽蒸发，使得该地区气候干燥。【学生总结其他风带的特点，教师引导完成活动题】【师】由于太阳直射点的移动，产生了气压带风带的季节性移动。总的来说北半球是夏季北移，冬季南移；南半球相反。【过渡】前面我们回顾了气压带和风带的分布、移动规律，了解到大气环流能促进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换，能够影响各地天气变化和气候形成。一般而言，不同的气压带和风带控制

7、下的地区会形成不同的气候。下面我们一起研究气压带和风带对气候的影响。【板书】气压带和风带对气候的影响【读图地图册P26-27“世界气候类型分布图”】【师】请大家在图上标出全部的风带和气压带；如图【师】我们在描述气候特征的时候，要把气候的两个最重要的要素——气温和降水的情况描述清楚。在某一种气压带或风带的控制下，其天气状况单一，其气候特征可用“全年怎么样”来描述。但是由于气压带风带的季节移动，使得某些地区受两种气压带或风带的交替控制下，其天气状况复杂，那么其气候特征可用“夏季怎么样、冬季怎么样”来描述。【师】（一）单一气压带或风带控制下的气候类型。赤道

8、及其南北两侧，即南北纬10°之间的广大地区，受单一的赤道低气压带控制。气温会有这么样的特征？【生】（读新加坡