浅析新课标下中考物理试题的特点

《浅析新课标下中考物理试题的特点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅析新课标下中考物理试题的特点初中物理课程标准，提出了全新的教学理念，对教学评价体系提出了全新的要求，使中考物理试题的内容和形式都发生了一定的变化。试卷及试题的命制按照新课程标准的要求，应用性、实践性、综合性、探究性、时代性、人文性和教育性等方面在试题的命制中都得到了充分地体现和落实。综观近两年各实验区的中考物理试题，虽然各有特色，但其中都蕴含了一些共同特点，都充分体现了物理课程标准的新理念，试题都有共同的发展趋势，引导培养学生的创新精神及实践能力，注重试题素材的科学教育功能等。具体表现为重视双基，以生活为载体，联系实际，注重应用，表现时代气息

2、，突出物理学科的自身特点，重视过程与方法，试题具有开放性、探究性、综合性，充分体现考查学生的能力和素质。真正将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维培养目标的考查渗透在试题中，下面结合近年实验区的中考试题，从以下几个方面分析一下试题的特点。一、基础知识应用型试题的特点不管教材如何改革，学科的知识结构是基本不变的，学科的基本知识和基本技能仍然是学生学习的一个重要的课程目标，让学生通过基本知识的学习和基本技能的训练，使学生初步了解自然界的基本规律，使学生能客观地认识世界、理解世界，使学生能“从生活中走向物理，从物理学中走向社会”。双基知识仍是

3、一个重要的考查部分，在考查方式上加强了课程内容与学生生活及现代社会、科技发展的联系，试题内容贴近生活，联系实际。基础知识应用型试题主要有下列特点：1．注重知识理论与生活实践的联系。2．注意学科渗透，关心科技前沿。3．关注物质材料、能源、信息、环保。4．改变学科本位，杜绝偏题怪题，注重对知识的应用能力。5．渗透地方文化，拉近试题与考生的距离。例题1。（黄冈市考题）夏天农家常用一种粘土做的茶壶，观察发现装水后壶的外壁总是潮湿的。请分析这种茶壶能使里面的茶水变得更凉些的原因是__________，你认为茶壶放在______________地方变凉效果

4、会更好。例题2。丰富多彩的材料具有各种各样的性质，下列关于材料的性质及其应用的说法中正确的是A．用钢铁做建筑材料，主要应用其导电性B．用橡胶做汽车轮胎，主要应用其硬度大C．机械表中的发条，主要应用其弹性D．玻璃能按照需要分割成不同的大小和形状，主要应用其延展性例题3。（临沂市2006年）有些房间是用一种含有甲醛的板材装饰的，甲醛是一种有毒的化学物质，进入这种房间就会闻到甲醒的气味，这说明甲醛分子是＿＿＿＿＿＿＿＿的。所以人们要选用环保材料装饰房间。例题。4（05年济南市课改区）铝合金因具有坚固、轻巧、美观、易于加工等优点而成为多数现代家庭封闭阳

5、台时的首选材料。这与铝合金的下列物理性质无关的是（）A.较小的密度B.较大的硬度C.良好的导电性D.较好的延展性二．信息收集与处理型试题的特点注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。在课程改革的具体目标中也明确提出要“培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。因此在近年的中考物理命题中，考查学生信息收集及处理类型的题目在试卷分布上也占有一定的比重。主要有下列特点：1．注重考查学生对表格类型题目的信息分析能力

6、。2．注重学生应用数学工具（坐标、图像等）综合学科知识对物理信息分析能力。3．注重考查学生对生活中常见的说明书、铭牌、车票等的分析能力。例5：(2006攀枝花)手机常用充电电池作为电源，图中所示是某手机电池铭牌，观察可知该电池对外供电的电压是V，它充电时的能量转换是能转化为能。电池充满后所储存的电能是J。例题6。(2006泰安)如图所示为一高山的等高线图，某登山运动员从A点到达B点时，下列说法正确的是A.运动员的体重变大B.运动员的重力势能减小C.运动员烧水时，水的沸点升高D.运动员携带的气压计的示数减小0剩余容量（%）时间（月）3126915

7、20406080100第7题图例题7。蓄电池充电后即使不用，储存的能量也会逐渐损失，但其电压变化很小，可认为恒定不变。如图是电压为12伏、容量为15Ａ·h的某品牌蓄电池剩余容量随时间变化的图线。现有一只该种蓄电池充足电，存放6个月，用来给额定电压为12伏、额定功率为36瓦的电灯供电。求：（1）蓄电池容量为“15Ａ·h”，它表示：若该蓄电池以1安的电流为用电器供电，可以工作15小时；则当该蓄电池以2安的电流为用电器供电时，可以工作　　小时。（2）此灯正常发光时的电流是多少安？（3）存放6个月的该蓄电池最多可给此灯提供多少焦的电能？三．研究物理问题

8、方法型试题的特点《物理课程标准》要求，在突出科学探究内容的同时，重视研究方法的指导，使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中，逐渐拓宽视野，初步领悟