初三物理总复习力学一 测量、力、运动和力、声现象 北师大版

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1、初三物理总复习力学一测量、力、运动和力、声现象一.本周教学内容：（总复习）力学一：测量、力、运动和力、声现象［知识梳理］1.测量2.力3.运动和力4.声现象二.重点、难点：1.正确使用刻度尺、托盘天平和弹簧测力计进行测量。2.会用力的图示法、力的示意图表示力。3.会用图像法描述物体的运动。4.会用科学探究的方法研究重力和质量的关系，影响滑动摩擦力大小的因素。例1.（2004年苏州市中考题）在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列哪项操作不是必要的？（）A.使用天平时，应将天平放在水平的工作台面上B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”点上C.

2、称量时左盘应放置待称量的物体，右盘放置砝码D.判断天平横梁是否平衡，一定要等指针完全静止下来解题思路：天平的使用前要进行两步调节，即水平调节和横梁平衡调节。但判断天平横梁是否平衡，不一定要等指针完全静止下来，只要看左右摆动幅度是否相等即可。解：D例2.（2004年陕西省中考题）在学校的学习生活中，课桌与我们朝夕相处。那么，你是否知道课桌所用材料的体积有多大呢？某中学木工房新做了一批简易木制课桌，请你运用所学物理知识，选择恰当的工具或器材，设计一个方案来测定一张这种简易课桌所用木料的体积。（方案应该科学合理，不能损坏课桌）解题思路：课桌的形状是不规则的，但课

3、桌的质量易测，设法测出这种材质的密度，就可用密度公式求出体积；课桌的整体形状是不规则的，但每个部分（如腿）形状还是规则的。故也可考虑化整体为数个规则小部分，分别测出其体积，累计出课桌体积。解：方法一：（1）到木工房找一块和课桌材质相同的小木块作样本，用天平测出小木块的质量，用量筒（或直尺）测出小木块的体积，利用，算出小木块的密度；（2）用台秤称出课桌的质量m；（3）由，算出课桌所用木材的体积。方法二：（1）用直尺（或皮尺）测出课桌不同部分的长、宽、高（或厚）；（2）利用体积公式，算出各部分的体积；（3）最后把各部分的体积相加就是课桌所用木材的体积。例3.（

4、2004年扬州市中考题）我国古书上记载有“人在大舟中闭牖（牖指门窗），舟行而人不觉动”，这是对运动和静止________________的生动描述，其中“人不觉”是以________________为参照物的。解题思路：机械运动是相对于参照物的运动，在判断物体运动还是静止时，首先要选择参照物。而参照物的选择必须是研究对象以外的物体。人在关闭了门窗的大船中，由于看不到船以外的物体，所以就无法选择船外物体做为参照物，来判断船的运动与静止。人以船内物体做参照物，当然无法察觉船是否运动，故“舟行而人不觉”。解：相对性；船（或船内物体）例4.（2004年烟台市中考题

5、）小白兔能分辨出门外不是自己的外婆（如图所示）主要是依据声音的（）A.响度B.音色C.音调D.频率解题思路：音调、响度、音色是声音的三要素。人说话时，很容易改变自己的音调（如唱歌时，就要发出不同音调的声音），也可以大声说或小声说话（改变响度），惟有音色很难改变。所以在区分声源时，常用各人的音色进行判断。解：B例5.（2004年河北省中考题）日常生活和生产活动中，摩擦有时是有益的，有时是有害的。请你举一个增大有益摩擦的实例：___________________________________。如果没有摩擦，我们的生活又会变成什么样子？请你写出一个相关的情景

6、：___________________________________________________________________。解题思路：本题是一个开放与想像题，答案很多。增大有益的摩擦主要有两种方法，一是使接触面变得更加粗糙，如鞋底、自行车车把上刻有花纹；二是增大压力。如皮带轮、自行车的车闸。如果没有摩擦，从有益摩擦思考，就会得出人不能行走，无法用皮带带动轮子转动等相当情景。解：汽车轮胎上做有凹凸不平的花纹；汽车将无法行驶。例6.（2004年广州市中考题）交通事故造成的损失与伤害跟惯性有关，为了减少事故的发生或减小事故造成的伤害，根据你所学过的

7、物理知识提出三条防范措施。解题思路：所有的交通事故的发生都与惯性有关，故需要想一想造成事故发生的直接原因（如：汽车急刹车时，人向前倾倒；载货多，速度快的车，遇有紧急情况时，刹车也很难立即停下等），就能顺利回答。解：（1）小型客车的驾驶员和前排乘客必须系上安全带（2）严禁超载（3）限制车速（4）保持车距（5）公交车乘客要扶好或坐稳例7.（2003年龙岩市中考题）在伊拉克战争中，美国动用了巨型航母、坦克、阿帕奇直升机、精确制导导弹等先进武器。交战期间，巴格达等城市的夜晚常常火光冲天，爆炸声震耳欲聋，给伊拉克生态环境、平民生活造成了巨大的危害。请你根据上述文字提

8、供的信息，提出两个与物理知识有关的不同问题。（只要求提出问题，不要