高考生物仿真模拟卷(三)新人教版.doc

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1、2013高考“6+4+2选1”仿真模拟卷（三）（时间：40分钟）一、选择题1．(2012·潍坊模拟)一个家庭中，父亲是色觉正常的多指(由常染色体显性基因控制)患者，母亲的表现型正常，他们却生了一个手指正常但患红绿色盲的孩子。下列叙述正确的是(　　)。A．该孩子的色盲基因来自祖母B．这对夫妇再生一个男孩，只患红绿色盲的概率是C．这对夫妇再生一个正常女儿的概率是D．父亲的精子不携带致病基因的概率是2．下列关于甲、乙两图的说法，不正确的是(　　)。A．甲、乙两图表示的含义相同B．由乙图可知，体内细胞通过内环境间接与外界进行物质交换C．甲图

2、中淋巴和组织液是毛细淋巴管管壁细胞生活的内环境D．由乙图可知，一般内环境中的氧气浓度比细胞内液中的高3．某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，探究营养素和生长调节剂X对扦插枝条生根的影响，实验结果如图所示。下列推断不合理的是(　　)。A．在无叶时，营养素和生长调节剂X共同存在才会促进根的形成B．在有叶时，生长调节剂X对生根具有促进作用C．生长调节剂X对不同枝条的生根均具有促进作用D．叶片可能产生与营养素作用类似的物质4．(2012·浙江五校联考)对下列四幅图的描述正确的是(　　)。A．用秋水仙素作用于图甲B阶段可进行诱变育种，作用于图甲

3、C阶段则可诱导产生多倍体B．在适宜的温度、水肥等条件下，适当增加光照强度，图乙中A点右移，B点右移C．图丙中BC段和DE段光合作用速率都下降，此时造成光合作用速率下降的原因是一样的D．图丁中造成CD段的原因对于有丝分裂和减数分裂是一样的5．如图表示人体内胰岛素合成时基因表达过程中的某个阶段，下列叙述符合此图的是(　　)。A．图中进行的过程需要解旋酶、RNA聚合酶、DNA连接酶等酶的催化才能完成B．胰岛素合成时基因的表达在人体所有活细胞内都可存在C．图中的①合成后不经跨膜运输就与核糖体结合D．若该基因是呼吸酶合成基因，则该过程的模板链

4、也是③6．(2012·湖北襄阳统考)图1为细胞膜亚显微结构示意图，图2为突触结构示意图，下列叙述正确的是(　　)。A．图1中Ⅰ侧为细胞膜内侧，Ⅱ侧为细胞膜外侧B．脂质分子可优先通过细胞膜与图1中A密切相关C．图2中E为突触后膜，F为突触前膜，C物质被释放出来依靠主动转运D．图2中C为神经递质，C与D结合后，突触后膜电位可由外正内负变为外负内正二、非选择题7．(2012·辽宁沈阳、大连第二次联考，30)回答下列问题。(1)免疫应答是机体免疫系统对________(物质)刺激所产生的一系列反应，参与免疫应答的免疫活性物质有_______

5、_、________和溶菌酶等。(2)人体消灭感冒病毒的细胞免疫过程是：T细胞在接受相关刺激后，通过分化形成的________，可以与被感冒病毒入侵的________密切接触，使其裂解死亡。(3)人体内每天都可能产生癌细胞，正是由于免疫系统具有________和________功能，才保证了机体的健康。(4)当某些病原体侵入人体时，其产生的毒素作用于免疫活性细胞，产生内源性致热原，导致________中的体温调节中枢体温调定(平衡)点提高，并通________调节方式，引起相应的生理和代谢反应，最终导致人体体温升高。8．(2012·

6、郑州三模，29)景天科植物A有一个很特殊的CO2同化方式：夜间气孔开放，吸收的CO2生成苹果酸储存在液泡中(如图一所示)；白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放CO2用于光合作用(如图二所示)。十字花科植物B的CO2同化过程如图三所示，请回答下列问题。(1)植物A夜晚能吸收CO2，却不能合成(CH2O)的原因是缺乏暗反应必需的________，白天植物A进行光合作用所需的CO2的来源有：________________________________________________________________。(2)在上午1

7、0：00点时，突然降低环境中CO2浓度后的一小段时间内，植物A叶肉细胞和植物B叶肉细胞中C3含量的变化趋势分别是________、________(填升高、降低或基本不变)。(3)植物A气孔开闭的特点与其生活环境是相适应的，推测植物A生活环境最可能是________。从进化角度看，这种特点的形成是________的结果。(4)如果用如下图所示的装置来探究光照强度和光合作用速率的关系，且测量指标为装置中O2含量的变化，则该装置需要进行适当修改，具体修改措施是________________________，为使测得O2的变化量更精确，

8、还应再设量对照装置，该装置的容器和小烧杯中应分别放入________________________。9．(2012·考试大纲调研)控制生物性状的基因是位于常染色体上、X染色体上，还是位于X、Y染色体的同源区段是遗传学研究的重要内容。