七年级生物下册4.6.1《人体对外界环境的感知》教学设计（新版）新人教版

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1、《人体对外界环境的感知》一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/人体对外界环境的感知。本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后,向学生介绍的人体对外界环境的感知中眼和视觉的知识,以及第二课时的耳和听觉的知识。从现象到本质,层层深入,既是知识的介绍,又是很好的一次情感、态度、价值观的教育,培养学生注意用眼卫生和用耳卫生,关爱盲人和聋哑人的情感。本节内容具有较强的知识性和应用性，对于帮助学生养成良好的学习行为习惯有重大意义。学情分析学生对“眼和视觉”及“耳

2、和听觉”这些内容是比较感兴趣的,他们不仅对结构与功能感兴趣,更对与眼睛、耳有关的疾病感兴趣,尤其是与他们密切相关的“近视”,想要清楚地了解为什么。由于学生没有学习物理学科，这部分内容学习起来，还是有一定的难度。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养他们的生物学能力。教学目标知识目标1.描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。2.概述视觉和听觉的形成过程。3.说出近视的成因及预防的方法。4.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。5.关注日常生活中眼和耳的卫生保健。能力目标1.通过观察示意图、模型，进一步提高观察的能力。2

3、.通过学习视觉、听觉产生的过程，锻炼逻辑思维的能力。情感态度价值观目标1.认同视觉卫生和听觉卫生。2.关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。教学重难点重点1.视觉的形成过程。2.听觉的形成过程。难点1.视觉的形成过程。2.近视的成因。教学资源与教学手段多媒体演示、讨论观察相结合。二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图6一、眼和视觉(一)眼球的基本结构和功能(二)视觉的形成二、近视及其预防第一课时创设情境导入新课自主学习合作交流 情景模拟学以致用1．PPT出示“听障艺术家邰丽华”的舞蹈画面。启发提问：听障艺术家邰丽华是怎样感知世界的？2．组织学生以小组为单位进

4、行自主学习。提供学生自主学习的材料：每组一个眼球的模型巡视、指导，参与讨论，点拨引导。3．组织小组交流与评价，学生有困难的题目及时解答。4．PPT出示眼球的结构，帮助学生理解视觉的形成及教材中的有关问题。老师描绘一幅画面：“曾经有一个小男孩，他从小失明了。有一天，他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗？总结：只要是与视觉形成有关的结构出问题，都有可能使人看不见。5．近视眼的探究及其预防PPT演示近视眼形成的原因，帮助学生理解近视的有关知识。组织交流

5、与评价,对学生得出的结论予以肯定，对学生的表现予以鼓励。认真观看演示。进行想象，回答问题。学生阅读教材，观察眼球的模型，完成有关问题。小组代表汇报交流，归纳书上知识点，提出小组内的疑问，其余组进行补充。通过观看课件的示意图，了解视觉形成的有关知识。学生思考后回答：光线到达视网膜的通路上的结构，如：角膜、晶状体、玻璃体等出问题，视网膜出问题，视神经出问题，或视觉中枢出问题，都会影响视觉的形成。全班进行表达与交流，并做好组内评价工作。用生活中的事例导入课题，激发学生情感，进入新课学习。学生想知道，人是怎样来感知外界环境的？全班学生分成小组进行自主学习，既面向全体学生，又培养合作精神，符合新课

6、程的新理念。遵循凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则进行指导。梳理学生提出的问题，重视课堂资源的动态生成。通过课件，让学生了解有关知识，拓宽学生的视野。通过身边的事例，指导学生将所学知识运用到生活中来，体现“生活即教育”的理念，并从情感上进行教育，激发学生的求知欲望，引起学生的共鸣。通过恰当的评价，培养学生善于聆听他人的意见并给予评价的能力，促进学生的发展，提高学生的生物素养。6三、耳和听觉(一)耳的基本结构和功能（二）、听觉的形成过程四用耳卫生第二课时创设情境导入新课合作探究展示交流在纸条上写一句话，让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同

7、学们猜测。1.听觉的形成离不开耳，你知道你的耳有哪些结构吗？经常有小孩子对着别人的耳朵大声说话，结果造成别人听觉受损，你知道是什么原因吗？2.大家说的非常好，耳的内部还有哪些结构呢？教师展示耳的结构课件教师对各小组的表现做出积极评价1.请大家根据耳的结构图分析：外界的声波是怎样到达内耳的？学生看书总结，师生共同板书：外界声波→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→听觉中枢（形成听觉）。我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的吗？什么