七年级生物下册4.4.1流动的组织——血液教案（新版）新人教版1

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1、流动的组织——血液课题流动的组织——血液使用人审阅人课时2课时课型新授主备人季永新教学目标一、知识目标1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。2、观察显微镜下的血细胞图片，尝试识别红细胞和白细胞。二、能力目标1、通过资料分析，提高思维能力，分析和解决问题的能力以及小组合作的能力。三、情感态度与价值观1、通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，同时形成珍爱生命的良好品质。重点难点教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。教学难点：学生分析资料能力的培养。教法学法实验法、观察法、讨论法。教学准备多媒体课件，显微镜、人血涂片板书设计功能：运输、防御、调节体温形态、结构、功能红细

2、胞白细胞血小板实验：用显微镜观察人血涂片血细胞成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐功能：运载血细胞，运输养料和废物血液血液教学过程3环节知识点教师活动学生活动估时二次备课导入自主探究合作交流展示成果质疑深化强化训练巩固提升一、流动的组织——血液二、资料分析课件展示：繁忙的运输线，现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？人体的运输线就是遍布全身的大大小小的血管，里面流动的血液就承载着我们体内的营养物质和废物的运输。播放血液分层的动画，提问，血液在离心的过程中出现分层，说明血液的成分是单一的还是有多种成分？（

3、有多种）这些成分是什么呢？下面请大家看“资料分析”的化验单，以小组为单位讨论课本提出的问题。引导：1、看化验单的时候重点看“项目”和“测定值”这两栏，看看血液都有哪些成分，这些成分的数量怎样？2、刚才大家看到血液分层的时候有些成分是“沉”下去的，这说明血液分成与成分中的什么特性有关？3、大家可以观察血液分层后各层的颜色，来推测它们分别是什么成分？下面我们就一起来认识这些成分，看看他们各有什么特点和功能。指导学生做同步‘即时巩固’把抽象的血液循环比喻成交通运输线，形象直观，让学生感受到血液运输的重要性，期待对血液的了解。学生置疑，带着问题学习，增加学习动力。学生在老师的指导下进行小组讨论

4、，分析资料，解决问题。1、 血液中含有血浆，红细胞、白细胞，血小板和血红蛋白。2、血液分层是因为各成分之间质量不一样，比较重的沉到下面，轻的浮到上面。3、最上面是血浆，下层是红细胞，交界处是白细胞和血小板。小结：血液是由血浆和红细胞、白细胞、血小板组成的，血红蛋白是红细胞的组成成分，所以它不是单独的成分。红细胞、白细胞、血小板统称为血细胞。做题，回答3教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课自主探究合作交流展示成果质疑深化强化训练巩固提升知识梳理归纳整合三、血浆、血细胞展示血浆成分示意图，血浆中成分含量最多的是水，因此说血液是“流动的组织”，主要就是血浆承载着血细胞在流动。血浆中

5、除了水，还有其他物质，可以怎么分类？血浆能流动，有含有各种生命活动所需的营养和废物，它具有什么样的功能呢？我们平时大量出汗血液中主要丢失了水和无机盐，要怎么补充。大家体检的时候，医生从你的手指上取一滴血，然后做成图片，放在显微镜下观察，医生在显微镜下看到什么呢？提问：看一看，你能找到几种血细胞？各类血细胞的形态结构和数量有什么不同？想一想，人的血液为什么是红色的？下面我们就从形状、特点和作用三个方面来认识各个血细胞。指导学生完成同步学习指导学生总结，然后补充。阅读课本（营养物质和废物）（运载血细胞运输养料和废物）（多喝水，补充适量无机盐）小结：显微镜下红细胞最多，呈红色，最明显，白细胞

6、比较少，要染色才能观察到，血小板太小，要进行特殊染色，用光学显微镜才能看到。红细胞形状：两面凹的圆饼状。特征： 没有细胞核（成熟的），含有血红蛋白。功能：运输氧和部分二氧化碳。做同步练习题学生总结课后反思3