九年级政治全册第四单元第12课第1框直面升学与择业教案鲁教版

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1、直面升学与择业教学目标1、情感、态度、价值观：树立正确的学习观念、成才观念，做好升学和择业的心理准备。2、能力：培养学生自我调适、自我控制的能力。3、知识：了解掌握克服考试焦虑的有关知识。教学内容分析本课主要对学生进行升学和职业选择的教育，帮助学生形成良好的心理品质，树立正确的择业观，正确认识和对待升学考试，正确的选择职业。考试焦虑现象在学生中是普遍存在的，是比较正常的现象。学生曾不同程度的感受到考试焦虑的危害，也掌握了一些克服考试焦虑的方法，但对考试焦虑产生的原因缺乏全面正确的认识。分析考试焦虑的原因、危害，探求解决考试焦虑的方法，是本课教学的基础。填报升学志愿是学生面临的又一重要

2、问题，帮助学生填报升学志愿，提醒学生填报升学志愿注意的问题，是完成初中阶段学业的重要一环。就业与择业是学生终究要面对的，教材介绍了现代社会多种多样的就业方式，丰富多彩的职业类型，为学生的职业选择打下了基础。通过纠正学生对职业选择的偏差认识，为学生的职业选择提供了帮助，增强了学生的信心，坚定了学生成才的信念。教学设计思路本节课教学以学生的“成长”为主线，以情感体验为依托，以教学活动为载体，以形成学生正确的学习观念，成才观念和方法为目的，紧紧围绕着学生的生活实际来设计。教师在教学中设计了“温情回忆”、“成长的烦恼”、“我自信，我选择”、“迎接挑战”、“展望明天、共创辉煌”等活动，以情换情

3、，打开学生心灵之窗，倾听学生的心声，激发学生的情感，解决学生的困惑。具体通过:“创设情境，导入新课——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。教学方法与策略从现实生活和社会人点话题出发，引导学生体验和感悟，使学生真正学有所思、学有所悟，学有所得；利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和趣味性；组织学生自主学习、合作学习、探究学习，把学习的主动权交给学生，培养学生的参与意识，突出学生的主体地位。教学活动环节一：创设情境，导入新课活动1：温情回忆：成长的足迹多媒体课件展示短片“我的成长”。其内容包括：我蹒跚学步的情景；我哭闹不上幼儿园的情景；我

4、唱着：“太阳当空照，花儿对我笑……”去上学了；我站在主席台前领奖的情景。（短片采用的这些内容，是见证我成长的重要时刻。）教师：观看图片后，联想到自己成长过程中那些难忘的旧事，想一想“你在成长过程中遇到过哪些问题？在解决这些问题过程中，你有什么收获？”学生回忆自己成长的足迹，教师请学生进行交流，从而唤起学生成长的意识，激发他们的情感，在交流过程中分享成长的快乐。教师引领：经过岁月的沉淀，对你的成长产生深刻影响的旧事才会留在你的记忆中，丰富你的人生，帮助你成长。漫漫人生充满了太多的选择，在一次次选择中，你们将一步步走向成熟，人生也会变的更加丰富充实。今天我们就面临人生的重要课题——升学与

5、择业。在升学与择业的十字路口，同学们会遇到很多问题与困惑，我们应该如何面对？从而导入：第12课第一课时：直面升学与择业。（设计意图：引领学生回忆自己成长的足迹，感受成长的经历，强化学生的成长意识；采用真实资料创设教学情境，激发了学生学习兴趣，调动学生的学习热情，促进师生情感互动，为本堂课的情感教学奠定基础。）环节二：师生互动，合作探究探究（一）：升学与考试活动2：成长的烦恼1、多媒体展示课件：小欣的烦恼镜头一：上课时，老师提问小欣一个简单的问题，小欣愣愣看着老师，一脸的茫然，老师和同学们吃惊的看着她。镜头二：夜已深，小欣躺在床上翻来覆去的难以入睡。镜头三：在一个角落里，小欣悄悄的流泪

6、。问题探究：1.小欣遇到了什么问题？这些问题如果不解决会给她带来什么样的影响？2.你有过考前紧张的情形吗？当时你是怎么做的？同学们看完材料与问题之后，按照课前分好的小组进行讨论，以组为单位进行交流。通过交流，使学生认识：这是考试焦虑的现象，产生的主要原因是心理压力大，这是一种正常的心理反应。但严重的考试焦虑会影响学业水平的正常发挥，也会影响自己的身体健康。学生交流之后，教师总结并多媒体展示克服考试焦虑的办法。克服考试焦虑的办法：勤奋学习、成竹在胸是治本之策；正确认识考试的意义，端正对待考试的心态；进行自我心理训练；寻求心理咨询。2、实践活动：填一填：拥有良好的心理品质，有助于积极地面

7、对升学考试，克服考试焦虑。你认为应具备哪些心理品质？请列举出来。________________________________________________________________________________________________________在学生填写的过程中，教师巡视及时掌握学生所填写的内容，并给予充分的肯定与表扬，帮助同学们树立升学的信心。（设计意图：教师创设这个教学情境的目的是启发学生思考并探讨克服考试焦虑的方法，同学们