九年级政治全册第二课融入民族文化第一框中华文化博大精深教案苏教版

《九年级政治全册第二课融入民族文化第一框中华文化博大精深教案苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一框中华文化博大精深教学课题第二课融入民族文化（第一框）课型新授教学目标：知识与能力目标：能运用史实说明与汉字相连的中华文化，是人类文明史上最灿烂的一页；了解中华文化的产生、特点及地位，正确认识中华文化对世界文化的杰出贡献；积极承担保护世界文化遗产的义务和责任。情感态度和价值观目标：增强民族文化认同感，增强民族自豪感、责任心。教学重点、难点：1、知道名字的文化内涵2、懂得中华文化历史悠久、源远流长、博大精深教学方法与手段：例证法、讲解法、讨论法教学过程：教师活动学生活动设计意图导入：学生阅读本节课引言，教师直接过渡到课堂这句话告诉我们

2、文化有巨大的重要性，同时也说明了文化的内容和地位。教师引导：文化在很多程度上说是一个民族的象征，而我们中华民族是我们华夏大地上56个民族的大家庭，在长期的历史的发展过程中，各民族既分裂又融合，形成了今天的历史悠久、博大精深的中华文化。说到中华文化的博大精深，我们首先可以从姓名上来体会。在大多数情况下，每个人的名字或多或少与文化有着丰富的联系。或者可以说，人的名字就是文化的一种表现。一、说名字，谈文化1、名字与文化我们看书本上这个“陈一淼”，她这个名字就是在特定的情况下产生，表达了她的家长的一种感情。其实或许每个人的名字都有一个故事，都有

3、其特定的意义。我们看我们周围的人的名字，有很多都有一定的文化底蕴于其中。比如“石墨潇”学生阅读：文化形成一个民族的精神世界和精神力量，是民族和国家生存的前提条件。文化积淀着一个民族和国家的全部文明成果，是这个民族和国家可持续发展的宝贵精神财富。由学生说自己名字的故事由学生归纳提高学生阅读能力激发学生学习兴趣，是抽象的内容更形象化，我们希望他有文化有素质，就用了墨，还希望他风流潇洒，一表人才，就用了潇，总的来说，希望他儒雅潇洒。我们看书本还提到，一个好的名字还能给人以自信。有此可见，名字与文化有着多么深刻的联系呀。（1）特定的意义（2）一

4、定的文化内涵（3）给人自信我们国家的姓有很多种，有人说是百家姓，其实姓氏远远不止100个，椐说有上千种姓氏呢，这么多这么复杂，从根本上说是受到汉字的特点和作用影响的。2、汉字的特点和作用（1）地位：是世界上最古老的文字之一，历史悠久。我国是世界上四大文明古国之一，文字的出现也是很早的。我国的文字最初的出现是因为劳动的需要，比如结绳记事，再比如为了方便区别开不同的物品，人们描绘物品的形状，象“人”、“鱼”等等。我国的汉字的出现主要是象形文字和会意文字，而且在汉字在长期发展过程中，哲理性和艺术性又大大发展，比如我国的书法艺术，可能世界只有我

5、国的汉字才能称得上书法艺术。所以我国的汉字很复杂，特点也很丰富。（2）特点：抽象性与形象性、哲理性与艺术性的统一。（3）作用：是中华文化的主要载体，绝大部分优秀的中华文化都是通过文字来记载和传播的。有了文字，就可以记载历史上发生的一切事情。在文字出现之前，人们一直靠口头来传播，口头传播极不稳定，容易误传，也容易消失。而文字出现后就不一样了，人类的发展历程都可以从文字上得以延续，所以，世界各国都以文字的出现作为进入文明时代的标志。（4）标志着人类进入文明时代3、与汉字联系的中华文化中华文化以汉字为主要载体，在长达5000多年的发展过程中，

6、创造了一个又一个辉煌的中华文明，比有学生举例说明复习相关历史知识结合书本的图片，有学生说名称提高学生概括能力适当拓宽学生知识面加强学科之间的联系如大汉文明、唐文化圈、大明王朝文化也是远播世界，成为人类文明史上最灿烂的一页。什么是文化呢？广义：狭义：对于文化的含义书本上有解释，请大家看书本18页 二、中华文化知多少1、中华文化的来源——社会实践中华文化是中国人民在改造自然、改造社会的实践活动中共同创造的。2、中华文化的特点：历史悠久，源远流长，博大精深，是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分。课堂感悟：课本中是反映中华文化的几幅

7、图片，请写出它们的名称及文化内涵。点拨：主要让学生自己来感悟了解，老师做适当的提示。从感悟中体会文化的特点。孔子：京剧脸谱：长城、敦煌石窟、编钟算盘：地动仪、武术3、中华文化对世界文化的贡献4、为弘扬中华民族文化贡献自己的力量（1）承担保护世界文化遗产的义务和责任（2）促进交流，共同发展课堂小结：结合板书回顾本堂课的主要内容三、课堂练习带领学生阅读书本20页内容请列举你所知道的我们本地的文化遗产，并提出保护的建议和意见。国家怎么办？当地政府怎么办？我们个人应该怎么办？活跃课堂气氛激发学生学习兴趣加深体会中华文化的博大精深增强学生保护文化

8、遗产的意识和责任授后小记：文化是个抽象的概念，如何将抽象的东西变得更为直观、形象是本课值得探索的问题。我觉得应结合更多的图文资料，使学生有个直观的印象，才能更好理解文化的内涵。