九年级政治全册第八课维护正义遵守规则教案陕教版

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1、维护正义遵守规则教学目标：情感、态度、价值观树立自学遵守社会制度规则和程序的意识，勇于同非正义行为作斗争，培养正义感；做有正义感的人。能力培养辨别正义和非正义行为的能力，培养维护正义，同非正义行为作斗争的能力。知识了解社会需要正义，知道社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑，懂得有正义感是做人应该具有的良好品质；懂得正义的基本要求；知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序。教学重点：正确认识社会生活的正义。教学难点：1正确认识正义制度及其作用。2做有正义感的人。课时安排：二课时第一课时教学内容：社会需

2、要正义教学目标：情感、态度、价值观感受社会生活需要正义制度，树立制度的正义性必须体现和维护广大社会成员共同利益的价值取向。能力能辨别正义和非正义行为，培养正确认识正义制度的能力.知识了解社会需要正义，知道无论是社会的合作与竞争，还是社会的、稳定与和谐的实现，都需要正义制度来支撑和保证，知道制度的正义包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。教学重点：辨别正义和非正义行为教学难点：社会的、稳定与和的需要正义制度来支撑。教学过程：导入1老师讲述：好朋友骑车携手擒贼的故事。说一说：你从王刚和钟征的身上感受到了什

3、么？（正义的力量）2学生朗读情景再现导语。3提到“正义”你会联想到哪些词汇?引导：只要我们留心观察社会，正义和非正义的现象就在我们身边，常通过正义的情感和行为表现出来。一正义和非正义现象就嫩发生在我们身边。学生阅读情景一、情景二材料，小组合作完成第一目第一◎第一◆的填表内容。教师：生活中，正义的情感和行为随处可见，请列举我们生活中的其他正义情感和行为。讨论：正义行为有什么共同特点？非正义行为又有什么共同点？学生朗读“指点迷津”过渡：社会正义的维护仅靠人们的正义情感和霆为够不够呢？肯定是不够的。社会的、稳

4、定与和谐需要正义制度来支撑。二社会的、稳定与和谐需要正义制度来支撑（板书）学生阅读教材第一目第二个◎的第一◆及图表和资料。说一说自己的感受。指导学生认识社会主义和谐社会的特征。学生朗读第82页第一组“指点迷津”。过渡：社会的发展需要竞争与合作，在社会主义市场经济的发展过程中，竞争与合作是必然的，但也出现了地区封锁、行业垄断、假冐伪劣等不建康的现象，正常的竞争与合作同样需要正义制度来保证。板书：正常的竞争与合作需要正义制度来保证。多媒体展示：贩卖假冐伪劣中华烟被判9年罚200万思考：国家为什么要打击假冐伪

5、劣的经营活动？（假冐伪劣产品质量低下，存在危及人体健康、人身财产安全的因素，破坏竞争秩序，危害公平合作）维护市场公平秩序和公平的合作最重要靠什么？（法律）学生阅读第二◎第一◆并完成后两个◇的内容。老师简要说明“指点迷津”中的内容，学生朗读指点迷津。课堂小结：正义是人类良知的“声音”，社会需要正义，“正义可能迟到，但绝不会缺席”，我国的、法律和程序都充分体现缺席的正义性。社会主义制度有利于构建社会主义和谐社会，有利于维护社会公平、稳定，有利于市场经济的有序进行。板书设计：第二课时教学内容：做有正义感的人教

6、学目标：情感、态度、价值观树立社会正义感和自学遵守社会缺席规则和程序的意识，做有正义感的人。能力按正义基本要求来规范自己行为的能力，培养自觉维护正义，自觉遵守制度规则和程序的习惯。知识了解正义的基本要求，懂得有正义感是做人应该具有的良好品质，知道正义要求每一个人都遵守社会制度规则和程序。教学重点：正义的基本要求教学难点：激发学生的正义感，做一个有正义感的人。教学过程：导入：多媒体展示：傅雷家书选导入谈话：一个人可以没有某种能力，但不能没有正正直直的骨气，不能没有浩然正气。做一个有正义感的人，是做人应该具

7、有的优良品质，怎样成为一个有正义感的人呢？这就是本节课要学习的内容。板书：做有正义感的人多媒体展示：第十二块沙布。学生点评。老师引导：做一个有正义感的人要懂得正义的基本要求。一做有正义感的人，要懂得正义基本要求。学生阅读教材第一◎的内容，找出正义的两个基本要求。1正义的首要要求是不伤害他人。学生阅读第一◎第一◆完成第一◇和第二◇的内容。过渡：每个人都具有苦于正义的不可侵犯的基本权利，每个检的基本权利都应当得到同行的尊重与保障。正义的第二个基本要求是什么？2正义的第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权

8、、隐私权等其他基本权利。学生阅读三个情景材料，完成第一、二◇的内容。学生朗读指点迷津。二做一个有正义感的人以实际行动维护正义。过渡：正义和非正义制度是面向全体社会成员的，它要求每个检人都必须遵守制度、规则和程序，不允许特权，作为社会成员，我们遵守社会制度规则和程序，就是在维护正义。我们要从小养成自觉从遵守各项社会制度和规则为荣的单说中，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯。1做一人有正义感的人，遵守学校规则。对照第二◎第一◇内的学生课堂