八年级政治下册第一单元第2课我与我们（第1课时）教案教科版

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1、我与我们一、教材分析<一>本框的地位和作用课标依据：正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。本课时所要集中解决的问题是帮助学生正确认识个人与集体的关系，感受团结的重要性，从而树立集体意识。支持本课时问题解决的主要是个人和集体的关系问题，让学生从更高层次上认识这个问题，同时也要辅以团结就是力量的教育，让学生明确团结的重要性。对于学生的“集体”意识要从理论上加以引导，帮助他们树立“集体”的观念；对于集体的“团结”，则要从情感上启发、引导，并帮助学生内化为自觉维护集体团结的动力<二>教学目标

2、依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：引导学生正确认识个人与集体的关系，了解什么是集体主义以及为何要坚持集体主义。2、能力目标：培养学生自觉维护集体荣誉与利益。3、情感、态度与价值观：引导学生正确认识个人与集体的关系，了解什么是集体主义以及为何要坚持集体主义。<三>教学的重点和难点：重点：个人与集体的相互依存关系,以及集体利益为重难点：联系日常生活实际，正确处理个人与集体的关系二、学情分析以集体利益为重，树立集体荣誉感，发扬集体主义精神。由于受多种因素的影响，目前，有些学生不太会处理个人

3、与他人，个人与集体的关系，考虑问题、处理问题往往容易从“我”字出发。初中学生独立性、自主性都有所增强，做事不完全听家长或老师的安排，喜欢自己处理。在这种情况下，有针对性地教给学生在集体中处理事情的原则和方法，无疑对学生形成良好的集体主义思想十分有益。三、教学方法根据七年级年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率

4、。（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。四、教学准备和教学手段（1）学生准备：预习教材内容（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所

5、需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动课堂导入（视频导入）（视频导入）观看视频《这个班级不太好》导入新课。教师提问：这个班级为什么不好？学生回答老师提出的问题，谈感悟，导入新课。情境体验通过体验情境，启发学生。情境一：一群野牛在河边饮水，忽然两只狮子从草丛中飞扑而来，数十头野牛一哄而散。不幸的是，其中一头野牛被两只狮子前后夹攻，僵持一阵后便体力不支，成为狮子的战利品。而其他野牛呢?在不远处隔岸观火。情境二：一群蚂蚁被火包围住了，火圈在迅速缩小，蚁群即将葬身火海，此时

6、，蚂蚁群很快的聚集在一起并抱成一团，顺地势向最近的小河方向滚去。熊熊烈火烧焦了外围的蚂蚁，不断发出爆裂的声音，但烧焦的蚂蚁团一点也没松动，迅速滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了！思考：以上两个截然不同的镜头带给你怎样的启示？1、个人与集体相互依存一滴水怎样才能不干涸？个人的生存和发展离不开集体，集体为个人的发展提供各种条件。思考：三个和尚的故事大家都很熟悉了。从中我们可以受到什么启迪呢？——维护集体的利益要靠大家的努力。——没有个人的努力，就不会有集体的发展，只有依靠集体中大家的齐心协力，才能更好地维护集体的利益。集体的

7、发展离不开每个人的作用，个人的努力能促进集体的发展。学生体验、思考。新知探究“飞人”乔丹闻名世界的“飞人”乔丹率领公牛队几次夺得了NBA总冠军。有人说是乔丹造就了公牛队，而乔丹却说是公牛队造就了自己。研究公牛队技术特点的专家分析指出：乔丹和其他队员都发挥正常，公牛队胜率最高；乔丹发挥不好，公牛队赢不了；乔丹过于突出，公牛队胜率反而下降。思考：有人说是乔丹造就了公牛队，而乔丹却说是公牛队造就了他。你赞成那种观点？为什么？个人和集体相互促进，和谐发展个人和集体是相互促进的。个人的许多基本需要，必须通过集体才能得到满足，集体为个

8、人的发展提供各种条件；同样，集体的发展壮大也需要每个成员的共同努力。集体的含义是什么？针对教师提出的问题，学生思考、讨论、探究并作具体回答，可根据实际情况或结合课本知识。集体的含义：集体是许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。集体的特征是什么？集体的特征：有共同的目标、有组织性和纪律性、