八年级政治上册第一单元让爱驻我家第二课我们共有一个家第2框我们都是龙的传人教学设计鲁教版

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1、我们都是龙的传人年级八科目思品任课教师授课时间课题我们都是龙的传人授课类型新课课标依据感受个人情感与民族文化和国家命运之间的的联系，提高文化认同感。一、教材分析“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。该项目共包括两个层次的内容。第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根

2、同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。二、学情分析在此之前，学生们已经学习了《我爱你中国》。这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在政治常

3、识中具有不容忽视的重要的地位。爱国是一个人应该具备的最基本的品德，培养中学生的爱国情感和民族意识非常重要。就目前的实际情况来看，由于基础教育中应试教育的弊端仍然存在，不少学校的爱国主义教育流于形式，不能真正深入人心，导致部分中学生的爱国意识淡薄。青少年时期是一个人核心价值观形成的关键时期，是对于社会倡导的价值观由权威服从到自主内化的转变期，其集体观念、民族意识、国家观念发展较快，因此在中学生中大力进行富有实效、深入人心的爱国主义教育是非常必要的。《我们都是龙的传人》是一节爱国主义教育课。通过了解

4、了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，激发学生对祖国的热爱。知识与技能能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力。知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义三、教学目标[过程与方法通过学习与探究感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高自己的危害认同感。在中华民族一次次的奋斗历程中去体会民族精神的强大力量情感态度与价值观认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，

5、培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。四、教学重点难点教学重点我与祖国共命运教学难点炎黄子孙一脉相承五、教法学法现代学习方式尤其强调学习的主动性、独立性，独特性，体验性，和问题性，变要我学为我要学，变依赖性为独立性，突出体验，强调问题在学习中的作用。另外，思品课教学的突出特点是要始终贯彻教育和教学相结合。使学生把抽象的理论知识内化为自己的观念，自觉外化为自己的正确行动。因此在教学中，要创设问题情境，提供思维空间，以问题为线索，重视观察，讨论，思考，分析，启发学生积极思考，主动探

6、究，帮助学生进行主动的、富有个性的学习。六、教学过程设计师生活动设计意图教学活动过程：一、情景预设：（1）导入：新课:用歌曲《龙的传人》导入（2）展示课题及学习目标：我们都是龙的传人  本节课的学习目标是：(展示学习目标、学生朗读)1、了解民族精神的含义；2、学会把个人命运与国家命运密切相连；3、增强爱国热情和民族责任感；二、展示自学指导：学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。1.为什么说炎黄子孙一脉相承？2.中华民族的民族精神是什么？民族精神的作用是什么？3.

7、青少年应怎样弘扬民族精神，用实际行动爱国？三、检查自学情况：学生自学，教师巡视学生进行紧张的自学，教师进行巡视，并注意纠正学生的不当方法或做适当点拨。学生讨论。（一）赏图析理1、引导学生思考：为什么海内外炎黄子孙都如此虔诚的来拜祭黄帝陵？生说，师引导、点拨，总结。2、师：海外华人华侨对世界发展起到什么作用？生说，师引导、启发，点拨。（二）搜集整理体验感悟1、你知道香港、澳门回归祖国的情况吗？说出来，与大家分享。导入提高学习兴趣。明确目标，学习有方向。带着任务思考学习，加深对课本的理解。检查学习情

8、况，探讨问题，探索知识。生说，师引导，点拨。2、可是台湾还没有回到祖国的怀抱，请你搜集台湾自古以来就是我国领土的史实。生说，师引导，启发，点拨。3、师出示两岸交流的事实，引导学生思考：从团团圆圆到“三通”梦得以实现我们得到什么结论？生说，师引导，点拨。（三）我思我悟1、师出示我国北京获得第24届冬季奥运会举办权以及我国运动员在伦敦奥运会上取得佳绩的图片，引导学生思考：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？ 其基本内容是什么？有什么重要作用？生说，师引导，点拨。2、为什么要弘扬爱国主义精神（为什么