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时间:2018-12-17
《八年级政治上册第一单元第二节第1框走出一个人的城堡教案湘教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、走出一个人的城堡【教学目标】 1.情感态度价值观目标:通过系列活动引导学生感受到青春的无价、青春的活力,帮助学生克服自我封闭的心理。 2.能力目标:提高学生的生活适应能力,让学生学会释放心中的烦恼与压力。 3.知识目标:了解闭锁心理是青春期常见的心理现象,了解它对自身发展的影响,学习走出闭锁心理的方法。【重点难点】重点:引导学生正确认识青春期闭锁心理,并克服自我封闭的心理。难点:如何让学生真正敞开心扉,敢于并善于与他人交往。【学情分析】 初中阶段学生的个性正处于一种非常敏感和矛
2、盾的时期,他们接触人与事的范围正日益扩大,而性格却变得非常敏感,心灵也变得非常脆弱,他们往往会把自己封闭起来,不轻易向外界展露心扉,有时对父母的态度也显得十分冷淡,总之,他们正处于容易形成青春期闭锁心理的年龄阶段。因此,组织这一内容的教学时,要特别注意事例和措辞的选择,以免伤害学生。【教学方法】 1.注重心理体验 这堂课其实也可以说是一堂心理健康课,在组织教学时,教师宜创设一个学生能很快融人的情境,让学生能降低心理的那道防线,主动轻松地与老师、同学进行交谈甚至争论,让学习的过程,成为学生体验的过程
3、,通过体验与感悟,使学生掌握与他人沟通的方法和艺术。 2.知、情、行合一,创设贴近生活的情境 在教学中围绕教学目标,创设贴近学生生活实际的教学情景,并针对学生思维的疑点和难点设计问题。发动学生充分挖掘生活中的一些小故事,让学生自己设计,自己表演,从中体会学习的乐趣。引导学生主动探究,体验知识的形成过程,指导学生进行行为实践,促进知识内化,做到知、情、行统一。【教学过程】 1.导入:“一个人的城堡”——中学生于晨的烦恼 用投影展示中学生于晨的烦恼并配上略带忧郁的轻音乐及读白:
4、 一个人的城堡 于晨有一个充满阳光的名字,可是他的心里并没有充满阳光。 于晨是班里的“独行侠”,他总是一个人来来往往,看上去酷酷的,其实他的心里很苦闷。 在家的时候,于晨觉得和爸爸妈妈没有什么共同语言,懒得说话;在学校,于晨也不知道该和谁交往。他喜欢一个人呆着,却又时常感到一阵阵寂寞和空虚。 于晨的表情很少有大的变化,他从来不会像其他男孩子一样,拍着桌子大笑,或者做个鬼脸逗逗同桌。 于晨仿佛就是在他的城堡里生活着,城
5、门紧闭,外面的人只觉得神秘,不可探知。 于晨是一个孤独甚至有些孤僻的中学生,看见同学们在讲台前洋洋洒洒畅谈时,他心里满是羡慕,但轮到他,除了低头还是低头;遇事时往往也是闷在心里,不愿也不敢与人商量,甚至有时觉得生活中似乎只有一种色彩,那就是——灰色;不愿意和老师、家长交流,朋友很少…… 请问你也有类似的感受吗?请谈谈对于晨同学的评价。 (教师在此刻要尽可能地用一种轻松、平淡的口吻询问学生,让学生感受到这种心理并不是那么的可怕与不正常。) 师:于晨同学的这种行为表现,它反映了人进
6、入青春期比较容易出现的一种心理——闭锁心理。 2.多色年华(正确认识青春期闭锁心理) 活动一:你怎么变了! 活动目的:让学生感受到在青春期人的心理发生变化是正常的。 活动过程: (1)每位学生从班上选择一个自己比较了解的同学,写出他(她)从小学到中学后个性方面发生的变化。 (2)教师选择几位学生写的内容进行讲读。 教师结合学生的一些心理现状讲解青春期闭锁心理。 屏幕显示青春期闭锁心理的种种表现: ①原先“滔滔不绝”,“言无不尽”的少男少女,变得沉默
7、寡言。 ②以往喜欢打斗嬉闹的,变得时常沉思、静想。以往喜欢结伴群体活动的,变得有离群、独处的愿望。 ③渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地。根据条件的可能性,努力为自己争取独用的房间、橱、柜,甚至有一个抽屉也好,并希望上锁封闭。 ④日记内容不愿让人知晓,记日记行为也害怕别人知道。 ⑤认为自己的信件、日记、电话,不论内容如何,都要保密,是神圣不可侵犯的。 ⑥对父母、师长的依靠、顺从和亲密感淡漠了,对他们的言语常感厌烦,对他们的管教十分抵触。 ⑦碰到尴尬的事,不再像以
8、往不假思索地向别人张扬,而经常采用独立思考寻求解决的方式。 ⑧常有莫名的孤寂和烦躁感,情绪波动大。 ⑨自我反省和自我评价的内心活动丰富,对别人的评价十分敏感。 ⑩渴望交友,但又很难找到能倾心交谈的挚友。 师:如果你有以上一些表现,请你不要惊慌也不要害怕,其实这正说明了你长大了,渴望有自己的独立空间,开始思考人生r,这正是自我意识觉醒的一种表现。但是如果你最终不能从孤独中走出来,总是一味地回避社会,最后便可能把自己隔绝起来,得不到成
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