八年级政治上册第四课第2框交往讲艺术教学设计鲁教版

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1、交往讲艺术对教学设计的思考：设计理念：鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在教学中以激发学习兴趣为设计前提，从学生的需要层次、认知特点出发，采取多样的教学方法和形式，使学生乐学、会学、主动学。学生在思想品德学习过程中，自主学习、合作学习、体验学习是最具实践价值的三种学习方式。因此，情境设计来源于日常生活，问题设计具有启发性、开放性，采用假如、比较、替代等发问。2、设计思路：与人交往是一门学问，本身就很复杂，作为中学生来说，不需要系统的掌握整个人际关系的交往规律。但是在日常生

2、活中，随着年龄的增长，交往范围的扩大，学生们在交往过程中产生了各种各样的困惑。因此，在本节课备课过程中，我侧重于针对学生现在学习、生活中正在或即将面临的一些交往难题，设计教学情境。让学生通过情境再现、行为对比、反思自我等方式来掌握与人沟通的技巧，并从中探索交往的艺术。3、教学环节设计：（一）、导入：与生的互动引出交往讲艺术的必要性。（二）、师生互动、合作探究：课间十分钟，解决本课重难点。（三）、课堂小结：总结交往的技巧。（四）、拓展延伸：情景再现，引导学生总结交往中的其他艺术。（五）、我反思、我收获。（六）、教师寄语。二．教学目标：

3、1.情感、态度、价值观：善于与人交往，在交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。2.能力：初步掌握人际交往的艺术和技巧，提高人际交往的能力。3.知识：了解交往讲艺术的重要性，正确掌握交往中应注意的技巧和方法。教学重难点：重点：学会运用交往艺术难点：理解交往艺术的重要性三、教学活动【环节一、情景设置，导入新课】师过渡：中国有句俗话说：“有缘千里来相会，无缘对面不相识”，能跟同学们共度八年级的美好时光，一起畅游知识的海洋，便是我们共同的缘分，我非常愿意能和同学们成为朋友，在我们国家，朋友见面陌生人相识，最习惯

4、、最常用的礼节是什么？（手势）生：握手师：哪位同学可以与我演示一下，请大家注意观察我的动作，（一是很有礼貌的握手，二是把对方的手甩掉）师：如果让同学们通过这次握手来选择一位朋友，你喜欢我的哪一种做法？为什么？生答（预测)：第一种。有礼貌、微笑、姿势、态度、语气......师：一次简单的握手可以让我们赢得一位朋友，同样也可以让我们失去一位朋友。可见，人与人之间的交往是有艺术的。这节课我想跟同学们一起来探讨学习交往中的艺术：交往讲艺术（出示）（设计意图：创设轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生参与的积极性，使学生在活动中感悟良好的人际关系的

5、营造需要掌握交往的艺术）【环节二：师生互动、合作探究】师过渡：同学们，在我们的学习生活中，与谁交往是最频繁的？（生答同学之间的交往）那同学之间的交往需要不需要讲艺术呢？请看课间十分钟：<活动一>：课件3展示下课了，几个同学凑到一起聊天，聊国庆节去哪里玩了。甲同学说：“我去了哈尔滨滑雪，这时候去那里最好，去了那里其他地方都是浮云……”。话没说完，乙同学接上了，“什么啊，这个时候还是山东好，不冷不热，可以爬泰山，逛孔庙。”丙同学点头称是，“爬泰山好，天高云淡，一览众山小。乙，你去了是吧？给我们说说泰山的景色吧”甲同学继续道：“泰山有什么

6、好啊，爬山又累又无聊，傻子才去爬呢！还是去哈尔滨。你看，哈尔滨要冷去滑雪，要热去温泉，还有俄罗斯异国风情…………”（设计意图：充分利用学生身边的鲜活的生活资源作为课堂探究材料，激发学生的学习兴趣。）分组探讨：课件4（1）你喜欢哪个同学的表现？为什么？生答（预测)：丙。因为丙同学认真、仔细、没有打断别人的讲话、还能让别人有继续说的想法……。师：在倾听的过程当中丙的做法让同学们喜欢，那同样作为倾听者的乙呢，同学们喜欢吗？为什么生答（预测)：不喜欢。因为别人没说完就插话、不尊重别人师：如果在你说话时其他人这样做，会有什么感受？生答（预测)

7、：被人冷落、不被重视、不被尊重师：这些都是我们不希望得到的感受，因此我们要像丙同学学习做一个好的倾听者，被更多的人喜爱，交到更多的朋友。出示课件5学会倾听，就要认真、仔细地听别人讲话，做到耐心、虚心、用心、会心。师：除去这四心，老师再送同学们5条锦囊妙计，使你们成为最好的听众。课件6展示：锦囊妙计课件7（2）日常生活中你喜欢与甲同学交往吗？为什么?生答（预测)：不喜欢。因为甲同学只顾自己说、别人不感兴趣、不注意分寸、说话难听……。（3）我们在与他人说话时，应注意哪些问题？生回答：……。出示课件8（表达的技巧）表达技巧：（1）要选择双

8、方感兴趣的话题，不要只顾自己说；（2）要注意分寸、角度、时机、氛围；（3）要有情感的投入，语气诚恳，姿势端庄，态度谦虚友善等。<活动二>：实话实说师：在刚才的活动过程中，很多同学积极回答问题，我也给出了相应的点评，我想采访一下×××同