八年级生物上册第5单元第1章第4节鱼教案（新版）新人教版

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1、鱼类授课人备课时间上课时间执教班级课题鱼类教学课时1教学课型（新授、复习、习题、实验等）新授教学目标1.概述鱼类的主要特征。　　2.尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。　　3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。教学重点、难点观察鲫鱼的形态和结构媒体运用班班通预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）一、双方举例，初步建立概念。1.请学生举例,各种常见的鱼类。例如，鲤鱼，金鱼……　2.利用PPT上的图片，提出：你认识图片上画的几种鱼吗？（草金鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄花鱼）引导学生们进行讨论①鱼生活在什么地方? ②鱼靠什么行

2、动?③鱼是怎样呼吸的？④引导学生进行简单归纳,这些鱼类有什么共同特征?同时提问，我们平常意义上将所有的水中生物都称之为“鱼”，这样的说法是否合理？举例，章鱼，娃娃鱼等，是否也是鱼类？教师小结：这些鱼在外形上具有以下共同特征：身体表面有鳞，头部有鳃，靠鳍运动，终生生活在水里。3.认识鱼的共同特征（1）讲述：我们通过观察、比较，知道了我们几种常见的鱼在外形、生活环境和繁殖后代方面的共同特征。自然界里鱼的种类很多，你能根据对这几种鱼的研究，推想所有的鱼有什么共同特征吗？（2）引导学生讨论、归纳、推理：鲤鱼、鲫鱼等身体表面都有鳞，头部都有鳃，都靠鳍运动，终生生活在水

3、里，都用卵繁殖后代。从而推断：所有的鱼身体表面都有鳞，头部都有鳃，都靠鳍运动，都是终生生活在水里，用卵繁殖后代。（3）教师小结：鱼的共同特征。二、确立概念，深化概念　　（1）经过上述的讨论和归纳，提问：谁能说说，什么样的动物是鱼？（2）教师小结：凡是身体表面有鳞、头部有鳃、靠鳍运动、终生生活在水里、用卵繁殖后代的动物都是鱼。确定鱼类的概念。2（3）教师：“既然已经给出相关概念，同学们通过观察、实验、讨论、总结出鱼的5个特征，凡是具有5个特征的动物就是鱼，凡是没有这5个特征的或只具备其中的一点两点的动物就不是鱼，你们还有什么不明白的吗？”请同学列举些不是鱼类的

4、例子，并简述原因。如，章鱼是软体动物不是鱼，它不具备鱼的一些特征。海豚是哺乳动物不是鱼三、巩固　　1．再次令学生回忆：　　具备什么特征的动物是鱼？　　2．课本图中的这些动物你认识吗？叫什么名字？　　（金枪鱼、旗鱼、乌贼、章鱼、带鱼、比目鱼、鲸鱼）　　3．小组讨论：　　课本图中的动物，哪些是鱼？哪些不是鱼？为什么？　　4．引入推理，总结之前提到的各种鱼类和非鱼类：　　（1）凡是身体表面有鳞、头部有鳃、靠鳍运动的动物都是鱼。金枪鱼、旗鱼、带鱼、比目鱼身体表面有鳞、头部有鳃、靠鳍运动，所以金枪鱼、旗鱼、带鱼、比目鱼都是鱼。　　（2）凡是鱼都靠鳍运动。　　乌贼、章鱼

5、没有鳍，所以乌贼、章鱼不是鱼。　　（3）凡是鱼都靠卵繁殖后代。　　鲸是胎生的，所以鲸不是鱼。（四）布置作业　　1．搜集各种鱼的图片，弄清名称与生活习性，在小组内交流。2.完成相关课后习题　板书设计板书设计鱼类的主要特征：--------————————————教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）我知道作为老师，教材是必须要了解掌握的，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，不能作为教学的绝对依赖。这节课学生们借助班班通很直观的学到了鱼类的特征及鱼鳍的作业。2