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1、第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门浅析大龄智障学生心理辅助 如何让他们健康度过青春期,顺利融入社会,需要学校为他们提供全面的辅助服务。作为学校班主任工作坊的成员,我主要分管学校的心理工作。因此,我在完成教育教学工作的同时尽我所能,逐步完善学校心理辅助服务工作。以助人自助的精神为依归,通过个案辅导、小组辅导和活动等,帮助学生适应职校的学习和生活环境;接受青春期教育;培养学生独立生活及社交技巧的能力,使他们能融入
2、社会,发挥所长。我们的教育对象是一群特殊的智障学生,他们的心理比常人更复杂,更需要老师用专业的心理知识给与他们沟通和辅导。为此我认真学习心理基础知识,加强对心理基本知识和基本理论的理解,关注心理发展动态,深入探究有特色、有成效的特殊学校心理辅导工作,初步拟定课题《大龄智障学生心理辅助初探》。提纲如下: 1、问题提出及意义 随着改革开放的深入,社会文明程度的提升,特殊职业教育越来越受到广泛重视,大龄智障学生的健康成长已成为备受关注的话题。大龄智障学生由于生理上的残疾,,家庭教育不当,她第一感觉就是对我头发不满意，烫了，还
3、染了，被她骂死了，她叫我去剃掉，当时心里特别紧张，老老实实的回答是是是……幸好这面试不是很正规的那种，不然我一点准备都没有肯定要拉黑的第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门人际关系不平等,造成他们心理发育不健康。通过心理健康教育和行为矫正,一方面可以消除其心理障碍,使他们的个性品质和人格得到完善。另一方面可以发挥其潜能,使他们的智力得到充分发展。 我校心理健康教育工作依据“让每个学生得到更优的发展,为每个学生提供
4、更适用的教育”的办学思想和“融会、融入、融和”为内涵的“融和教育”办学理念,有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径,提高大龄智障学生的心理综合素质,促进大龄智障学生自强、自立、平等参与社会生活,回归主流社会,成为自食其力的劳动者。 2、调查与分析 (1)调查对象:10级学生 (2)调查内容: ①学生目前的主要心理困惑 ②学生的求助对象和接受程度 ③学生对自己的认识程度 ④学生对三年后的职业规划 (3)调查结果: ①大龄智障学生自身的成长特点 ②家庭环境的影响 ③学校教育存在的缺陷 ④社会大环境的
5、影响 3、实践过程与方法 (1)面向全体学生的心理辅助。 (2)面向个别学生的心理辅助。她第一感觉就是对我头发不满意，烫了，还染了，被她骂死了，她叫我去剃掉，当时心里特别紧张，老老实实的回答是是是……幸好这面试不是很正规的那种，不然我一点准备都没有肯定要拉黑的第一次面试有着前所未有的心里感受，它不像开学，排好了对就能办好入学手续。记得那天天气很热，当而我们在外面整整2个小时再加上我把找人才进入厂里面试部门 (3)面向全体有助于个体的心理辅助。 4、研究成果与不足 她第一感觉就是对我头发不满意，烫了，还染了，被她
6、骂死了，她叫我去剃掉，当时心里特别紧张，老老实实的回答是是是……幸好这面试不是很正规的那种，不然我一点准备都没有肯定要拉黑的
