2017秋八年级语文上册第五单元22明天不封阳台说课课件苏教版

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1、明天不封阳台说课流程以《初中语文新课程标准》中教学理念为支撑，在学生与文本充分对话基础上的自主、合作、探究的阅读为手段。设计理念《明天不封阳台》是苏教版八年级语文上册“人与环境”单元主题下的一篇随笔。人与环境这一单元既可以欣赏和谐的自然组合，又可以倾听大自然的呼声，透过自然界来解读人类，从而作出善待自然，优化生存环境的明智抉择，树立“人与自然”和谐相处的意识。教材中安排这样一个单元，主要目的是为了反映这一重大主题，而本文正对此作出了很好的诠释。教材分析之地位作用作为居于高楼大厦的某一单元的都市人对“人与自然”和谐相处的思考和展现

2、，这里有作者一段心灵历程的叙说，有对受伤而“身孕”的鸽子的简洁传神的描摹，表达了一个现代都市人朴素美好的愿望。教材分析之教学内容文章篇幅不长，行文脉络清晰，文字平实，初二学生完全可以在与文本对话的基础上通过一课时披文入情，但更重要的是审视隐藏在文本表面之下的作者的思维活动，体会朴实传神语言中传递的信息，进而自然的树立“人与自然”和谐相处的意识。教材分析之学情分析“语文学习是雕刻心灵的艺术，是智能的开掘，精神的渐染和文化的熏陶”。著名特级教师胡明道独立思考，小组交流，教师点拨的方法引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他

3、们确立人与自然和谐相处的意识。1、理清作者思路2、学会简洁而传神的描写知识与技能情感态度与价值观过程与方法教学目标简洁而传神的描写。对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。教学重点教学难点教学方法10自主探究法品读感悟法合作交流法点拨法学习方法读悟放声读正确流畅沉浸其中理解文意品味语言体会感情品教师准备布置学生预习课文准备教学用的材料学生准备查工具书解决字词自读课文了解文意课前准备激趣导入2分钟明确目标1分钟预习检测3分钟质疑探究8分钟拓展延伸6分钟教学流程整体感知4分钟合作交流8分钟品味赏析8分钟喜鹊麻雀翠鸟燕子白头翁同学们

4、，让我们一起来欣赏一组图片，大家喜欢吗？为什么课件展示一组动物图片（麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子）鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？设计意图：出示图片，调动学生思维，激发学生学习的兴趣，从而导入本课学习。激趣导入作者：杜卫东明天不封阳台独立思考，小组交流，教师点拨的方法引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立人与自然和谐相处的意识。1、理清作者思路2、学会简洁而传神的描写知识与技能情感态度与价值观过程与方法教学目标预习检测设计

5、意图：扫清障碍，积累字词，为学习课文打好基础。沐浴mù霓虹灯ní倏然shū蜷缩quán恬淡tián翘望qiáo驯美xùn孵化fū焚毁fén呐喊nà悖论bèi龟裂jūn自给自足jǐ喧嚣xuānxiāo蚂蚱màzha温馨xīn复述故事讲故事怎样围绕“阳台”写的？本文讲了一个什么故事？（要求：3分钟）整体感知设计意图：由关键词入手，可以更好的把握感知文章的内容，这是理解文章的前提，也为理清全文的思路作准备。整体感知理清思路1、围绕“阳台”，发生了怎样的变化呢？2、进一步解读（1）为什么要封阳台？（其实，这家人丛10年前搬到这个地方，就

6、一直没有封阳台，为什么10年后的今天要封阳台呢？）（2）为什么又决定先不封阳台？（3）是什么使他们动摇？设计意图：这一关键环节，让学生充分活动，从整体感知到理清思路再到深入认识，一步步引导学生加深对问题的分析。明天要封阳台。明天还要封阳台吗？明天先不封阳台。因为这是计划安排。阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。儿子：惊喜，新奇，忧虑为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结实的“朋友”为了它给我的那一片恬淡和谐的思绪推一推父亲：动了恻隐之心，给鸽子一个安身立命的场所。因为想要宁静，远离喧闹因为对鸽子的喜爱与担忧因为儿子的

7、爱心和“我”的心绪。推一推“封”与“不封”的原因？封不封父亲仅仅关注鸽子的命运吗，仅仅为了儿子有个玩伴吗？父亲还有怎样深远的思虑？品味探究人与自然和谐共处小结本文叙述了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。设计意图：这样就完成了教学目标中整体感知文章内容，理清思路，并且初步感知作者对现实世界的认识和情感及作品的内涵。★合作学习部分要求：①紧紧围绕要求讨论交流；②认真听取每个同伴的探究成果；③在独立思考的基础上对同伴的探究成果作修正或补充；④共同帮助学有所难的同伴；⑤提出小

8、组中不能解决的问题，准备向其他小组或老师咨询。明确要求，有的放矢1、请找出文中描写鸽子的语句，你觉得什么细节最打动人？2、你认为怎样描写才能简洁传神呢？3、总结简洁传神的描写方法（设计意图：这一环节是针对教学重点而设计的，帮助学生归纳、上升，形成科学的结论和掌握