2016春高中语文第5课《丹柯》课件新人教版选修《外国小说欣赏》

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1、导入新课读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。今天我们来学习一篇具有深邃思想的浪漫主义小说。丹柯【苏联】高尔基学习目标1、认识丹柯人物形象及象征意义，探究小说的英雄主题。2、学习一波三折的故事情节和浪漫主义表现手法。3、学习丹柯的勇于实践，不计个人得失的英雄精神。重点：理解丹柯的精神，欣赏丹柯的形象，反思我们的行为。难点：小说主题的形成，说出小说蕴含的深刻思想。高尔基生于1868年，于1936年去世

2、。是俄国大文学家。他出身贫苦，幼年丧父，11岁就为生活所迫在社会上奔波，当过装卸工、面包工，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。早期的作品多描写俄国沙皇统治下人民的痛苦和人民对美好生活的憧憬。高尔基刻苦自学文化知识，探索改造现实的途径，写了许多表现劳动者的文章，创作了著名的散文诗《海燕之歌》，塑造了象征革命者搏击风浪的勇敢的海燕形象，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，是一篇革命的战斗的檄文与颂歌。高尔基1906年，完成长篇小说《母亲》，反映俄国工人阶级的革命斗争，被认为是第一部社会主义现实主义作品。他

3、还完成了自传体长篇小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的文学作品和论著成为全世界的共同财富。高尔基创作风格高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格，浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象；现实主义作品则长于描绘人民的苦难和他们美好品德，表达他们的愤怒和抗议情绪。《丹柯》选自高尔基早期浪漫主义作品《伊则吉尔老婆子》。当时俄罗斯正处于大革命时期，黎明前的黑暗正需要一种精神的鼓励和道路的指引，所以高尔基就创作了“丹

4、柯”这一光辉的勇士形象，希望能照亮黑暗中人们的心灵，鼓励人们追求胜利，走向光明。《伊则吉尔老婆子》运用民间传说的题材，以大故事套用小故事的形式和鲜明的对比手法写成。用第一人称，借老婆子之口讲述三个故事：腊拉的故事，谴责极端个人主义。伊则吉尔老婆子自己的故事指出个人主义的严重危害。草原星火的来历—勇士“丹柯”的故事，歌颂勇士。背景介绍《伊则吉尔老婆子》腊拉是雄鹰和吉卜赛少女所生的儿子，长期离群索居，养成孤傲、自私的性格。他残忍地杀死了一个拒绝爱情的姑娘，人们惩罚他永远过孤独的生活，最后他变成了一个

5、空虚的、黑暗的影子。高尔基通过这个形象，谴责极端个人主义。伊则吉尔老婆子年轻时美丽漂亮健壮，热爱生活，向往自由，本科有一番作为。然而她一味追求个人享乐，没有明确的高远生活目标，虚度年华，到头来沦为“一副赤裸裸的骷髅”，高尔基借助该形象，指出个人主义的严重危害。第三个就是丹柯的故事，通过“腊拉”、“伊则吉尔老婆子”与“丹柯”故事的对比，突出对“丹柯”的赞扬。重点字词泥沼（zhǎo）泥淖（nào）虬曲（qiú）黏（nián）泥粘（zhān）贴夙（sù）愿,同“宿愿”龌龊（wòchuò）轧轧(yà)响

6、轧（zhá）钢疙瘩（gēda）无足轻重:无关紧要，不值得重视。举足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。颤（chàn）抖颤(zhàn)栗着（zháo）魔根据故事情节的发展，文章可以分成几个部分？分别写了什么？序幕开端发展高潮结局1、序幕开端发展高潮结局族人陷入困境，进退犹豫不决。丹柯带领族人欲走出困境。因旅途艰难，族人抱怨审问丹柯。困境中，丹柯高举燃烧的心为族人引路。族人走出森林，看到草原。丹柯微笑倒下。根据故事情节的发展，文章可以分成几个部分？分别写了什么？概括情节的方法何人+（何因+

7、何时+何地）+何事+结果。注意事项：1、完整叙述要素。2、从主人公的角度叙述。故事较复杂、涉及到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错，注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。何种情况下小说写了一个怎样的故事？试用自己的话概括小说的内容(要求语言规范，要点具备)本文讲述了丹柯在族人遭受厄运时，挺身而出带领族人寻找出路，在遭受族人抱怨指责时，丹柯依然以德报怨，挖出自己的心带领族人走出黑暗却被遗忘的故事。四、分析丹柯及族人的情感变化并分析他们的性格思考？？前有巨树后有强敌死亡威胁族人

8、：丹柯：树林越来越密气力越来越小族人：抱怨丹柯丹柯：快乐而安详胆小、害怕、准备当奴隶大雷雨、黑暗、闪电、树木威胁族人：愿意搭救他们，拿出自己燃烧的心，给人们照亮道路，自己领头向前奔去。勇气全失、抱怨、审问、指责、生气，想弄死丹柯丹柯：走出树林来到草原族人：忘了丹柯,一个人拿脚踏在丹柯的心上丹柯：快乐骄傲地笑倒下死了挺身而出，当大家的领路人请结合以上的分析与课文内容概括族人和丹柯的形象特点五、人物形象分析口答描写人物的基本方法肖像描写心理描写行动描写语言描写神态描写正面描写(直接描写)(环境描写、